분야
hwp1. 토론을 시작하며
2. 표준화검사
1) 표준화검사란?
2) 표준화검사의 제작과정
3) 표준화 검사와 학급검사의 차이점
4) 표준화 검사의 종류
3. 우리나라의 학업성취도평가
1) 국가수준 학업성취도평가란?
2) 학업성취도평가 결과의 통보
3) 학업성취도평가 결과의 활용과 발전을 위한 노력
4. 미국의 표준화검사와 학업성취도평가의 비교
5. 학업성취도평가 과정의 문제점
6. 학업성취도평가 적용의 문제점
7. 학업성취도평가의 올바른 방향제안
8. 토론을 마치며
참고자료
4) 표준화 검사의 종류
표준화 검사는 인간의 행동 특성에 따라 크게 세 종류로 분류할 수 있다. 인지적 행동 특성을 측정하는 검사, 정의적 행동 특성을 측정하는 검사, 그리고 신체운동과 관련된 검사를 들 수 있다.
Mehrens와 Lehmann(1969)는 표준화 검사로는 학업성취도검사, 적성검사, 흥미, 태도, 성격검사로 분류하였고, Hopkins와 Stanley(1981)는 학업성취검사, 적성검사로 분류하여 흥미, 성격, 태도검사를 적성검사에 포함시켰다.
우리나라의 경우 1960년대에 많은 표준화 검사가 제작되었다. 미국의 행동주의에 의한 교수학습이론과 심리측정학의 영향으로 검사들이 개발되었으나 1970년대에는 쇠퇴기를 맞는다. 그러나 최근에 와서 적성중심 교육이 강조되면서 적성검사, 직업흥미검사, 성격검사 등이 개발되고 있으며, 최근에는 표준학력검사뿐 아니라 영재판별도구 등의 개발이 활성화 되고 있다.
표준화 검사에는 학업과 관련된 학업성취도 검사, 학업적성검사 등이 많으나 그에 못지않게 학습자 개인이나 집단의 특성을 측정하는 심리검사도 많다. 뿐만 아니라 최근에는 평생교육, 직업교육, 사회교육뿐만 아니라 산업교육 분야에서도 다양한 검사가 사용되는데, 직업흥미검사라든가 정보사 자격시험 등을 그 예로 들 수 있다.
1. 교육평가의 기초, 성태제 저; 2009, 학지사
2. 현대교육평가, 성태제 저; 2002, 학지사
3. 인터넷 참고기사 URL
http://news.khan.co.kr/kh_news/art_print.html?artid=201105020010155
http://news.khan.co.kr/kh_news/khan_art_view.html?artid=201003031820045&code=940401
http://www.kgnews.co.kr/news/articleView.html?idxno=240289
http://www.jbnews.com/news/articleView.html?idxno=228194
http://www.nocutnews.co.kr/show.asp?idx=1119894
http://media.daum.net/press/view.html?cateid=1065&newsid=20100624140408061&p=newsispr
http://ko.wikipedia.org/wiki/%EC%95%84%EB%8F%99_%EB%82%99%EC%98%A4_%EB%B0%A9%EC%A7%80%EB%B2%95
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