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레포트 > 교육계열
2011.08.27
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Ⅰ. 개요

Ⅱ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 개념

Ⅲ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 분류
1. 정보 안내 제시 유형
2. 정보탐색 해결 유형
3. 정보 생성 공유 유형

Ⅳ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 상호작용
1. 학습자-내용 상호작용
2. 학습자-교수자 상호작용
3. 학습자-학습자 상호작용

Ⅴ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 학급운영

Ⅵ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 문제점

Ⅶ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 교수 전략
1. 학습자가 온라인교육을 면대면 수업과 마찬가지로 진지하게 인식할 수 있도록 별도의 수업 운영전략을 고려한다
2. 학습자가 온라인교육의 특성에 대해 정확하게 인지하도록 준비시킨다
3. 학습자가 정보나 과제물 공유를 통해 학습할 수 있는 기회를 최대화한다
4. 학습자가 온라인수업 환경에 빠르게 적응할 수 있도록 다양한 형태의 도움을 제공해야 한다
5. 학습자의 공동체 의식의 조성을 극대화할 수 있는 전략을 활용한다
6. 학습자 토론의 활성화를 위해서는 수업운영 측면에서 특별한 관심과 노력이 필요하다

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
사이버교육의 가장 큰 특징은 학습자들이 이동하지 않고, 원하는 시간에, 원하는 장소에서, 원하는 내용을 학습할 수 있는 환경을 제공한다는 점이다. 따라서 개인적으로 필요한 부분만을 학습할 수 있고, 업무 수행에 공백을 갖지 않아도 된다. 즉, 학습 자체가 업무 수행이고, 업무를 수행하는 것이 또 다른 학습이 될 수 있는 것이다.
그러나 현실적으로 기업체에 종사하는 학습자들은 업무수행과 학습을 병행하기 매우 어려운 실정이다. 이는 조직 내에서 업무 수행과 병행되는 학습을 지원하는 분위기가 형성되지 못했기 때문이라고 판단된다. 또한 사이버교육의 질이 집합교육의 질과 동등하거나 그 이상이어야 더욱 효과적으로 업무 현장에 정착이 될 수 있을 것이다. 사이버교육의 질이 확보되지 못한다면 사이버교육에 대한 인식이 부정적으로 작용하여 본래사이버교육이 갖는 장점을 살리지도 못한 채 사이버교육이 사장될 수도 있다.
따라서 사이버교육의 장점과 효과에 대한 인식이 확산될 수 있도록 기업체의 바람직한 학습 문화가 형성되고, 뒷받침되어야 할 것이다.
사이버교육에서 컨텐츠의 질은 사이버교육의 성공을 위한 핵심 요소라고 할 수 있다. 학습자들이 사이버교육의 문제점으로 지적하는 부분 중 가장 많은 것은 컨텐츠의 질과 다양성에 관한 것이었다.
학습자 중심의 효과적인 교육 환경을 구현하기 위해서는 교육과정과 자료 형태의 다양성과 질을 확보하여 학습자의 선택권을 늘릴 필요가 있다. 교육과정의 다양성은 많은 학습자들이 사이버교육 환경에 지속적으로 참여할 수 있도록 하는 데 필요한 요소이다. 또한 자료 형태의 다양성은 학습자의 특성에 따라 텍스트, 동영상, 음성 등 원하는 자료 형태를 선택하여 효과적으로 학습할 수 있도록 하는 데 필수적인 요소라고 할 수 있다.

참고문헌

- 김성국, 사이버 커뮤니티의 형성과 해방 : 새로은 가능성을 찾아서, 사이 버공동체의 발전방안, 한국사회학회 추계심초지움 발표논문집, 1997
- 신중갑, 정보통신 윤리교육의 필요성과 방법에 대한 고찰, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003
- 이채연, 새로운 교육지평 사이버유니버시티, 버젼업 가을호, 토마토출판사, 1997
- 이인숙, 사이버교육의 개념과 실천적 전략, 2001
- 윤영민, 사이버공간의 정치, 2000
- 임철일, 원격교육과 사이버교육 활용의 이해, 교육과학사, 2003
- 임정훈, 인터넷의 교육적 활용 : 가능성과 한계점, 방송통신교육논총 제11집, 한국방송대학교 방송통신교육연구소, 1998

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