분야
hwpⅠ 서론
1. 학교폭력의 정의 및 유형
1) 정의
2) 유형
2 . 학교폭력의 원인 및 특성
1) 학교폭력의 원인
2) 학교폭력의 특성
3. 학교폭력의 실태
1). 학교폭력의 피해경험
2). 학교폭력의 주요 유형 및 방법
3). 학교폭력의 가해자
4) 학교폭력의 심각성
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학생징계의 원칙 및 종류
2. 학교사회사업실천무델
3. 유사프로그램
4. 학교사회사업가의 역할
Ⅲ. 프로그램
1. 목적
2. 목표
3. 프로그램대상
4. 기대효과
5, 프로그램 내용
6. 평가
학교폭력은 청소년 개인 뿐 아니라 우리 사회 모두가 책임져야 할 사회적 문제이며 이에 대한 예방 및 대처방안 또한 통합적 시각에서 접근하지 않으면 해결하기 어려운 복합적인 문제이다. 학교폭력은 학교 주변의 폭력문화와 깊은 연관이 있으며, 학교폭력은 또한 사회의 폭력문화와도 연결된다. 더욱이 학교 및 학교주변에서 발생하는 학교폭력문제는 폭력의 심각성은 물론 폭력의 피해자 및 가해자가 모두 청소년이라는 점에서 학교관련 전문가에 대한 필요성을 고조시키고 있다. 이러한 현상속에서 학교내에서는 폭력학생을 대상으로 훈계 및 지도와 함께 학교내의 봉상, 사회봉사, 특별교육 이수, 퇴학처분의 징계처분을 실시하고 있는 실정이다. 하지만 징계라는 사건은 학생들의 중퇴를 촉진하는 요인으로 작용한다. 따라서, 학생들의 중도탈락을 예방하고, 학교적응을 지원하기 위해 폭력학생을 위한 전문적 개입이 필요하다.
1. 학교폭력의 정의 및 유형
1) 정의
폭력범죄는 강제력을 사용하여 다른 사람의 생명. 신체. 재산에 위해를 가하는 여러 유형의 범죄로 살인, 강도, 강간, 폭행, 상해, 협박, 공갈, 약취, 유인하는 행위 등을 지칭한다. 이 중 금품갈취(공갈죄)는 법적으로는 사람을 공갈하여 재물의 교부를 받거나 재산상 불법 이익을 취하거나 타인으로 하여금 이를 얻게 함으로써 성립하는 범죄로 재산을 목적으로 한 범죄이지만 폭행이나 협박을 동반하기 때문에 강도와 유사한 성격을 지니며 폭력행위에 포함된다. 또한 폭행은 사람의 신체에 대한 침해를 내용으로 하는 범죄로 일반적으로 사람의 신체에 대하여 유형력을 행사하는 것을 말한다.
학교폭력은 가해자나 피해자 또는 발생장소 등에 있어 학교와 관련하여 발생하는 폭력행위로 그 주체나 대상이 모두 청소년이라는 점이 특징이다.
McClintock(1981)은 청소년의
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