![[교육행정] 창의적 체험활동-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/542/541831-0001.gif)
![[교육행정] 창의적 체험활동-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/542/541831-0002.gif)
![[교육행정] 창의적 체험활동-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/542/541831-0003.gif)
![[교육행정] 창의적 체험활동-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/542/541831-0004.gif)
![[교육행정] 창의적 체험활동-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/542/541831-0005.gif)
![[교육행정] 창의적 체험활동-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/542/541831-0006.gif)
![[교육행정] 창의적 체험활동-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/542/541831-0007.gif)
분야
hwp1. 서론
2. 기존의 특별활동과 창의적 재량활동
2-1. 운영방식
2-2. 문제점
3. 새로 도입된 창의적 체험활동
3-1. 지향점과 특징
3-2. 변화 양상
3-3. 에듀팟 : 창의적 체험활동 종합지원 시스템
3-4. 창의적 체험학습의 활용 방안
4. 결론
⇨
특별활동 5개영역(자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동)과 재량활동 2개영역(범교과 학습과 자기주도적 학습)으로 운영되던 기존의 제도는, 그 구성이 지나치게 세분화된 경향이 있었다. 국가 혹은 시도교육청에서 단위 학교에 요구하는 것이, 그 단위학교에서 해결할 수 있는 범주를 넘어설 정도로 과도하기도 했다. 결국엔 형식적인 운영이 되어버렸다는 평가를 낳는 등 여러 문제점이 대두되었다. 이에 창의적 체험활동이라는 이름 아래 특별활동과 재량활동을 통합하였고, 그 시수도 확대하였다. 그러나 단위 학교의 실정에 맞게 할 수 있도록 그 편성과 운영을 일임하였다. 창의적 체험활동에는 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동 등 4개 영역으로 개편되었다.
