[교육학] 학생의 학업문제의 이해와 상담

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레포트 > 교육계열
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소개글

[교육학] 학생의 학업문제의 이해와 상담에 대한 자료입니다.

목 차

1. 도입

2. 학업문제의 이해

3. 학업문제 관련변인

4. 학업문제와 요인의 이차원적 통합 분류

5. 학교학습의 부적응 : 학습부진

6. 학습부진에의 학습전략

7. 학업상담의 사례

8. 마무리

9. 참고문헌

본문내용

5. 학교학습의 부적응: 학습부진

학업문제의 이해에서 살펴보았듯이 학업문제는 등의 학업관련 문제뿐만 아니라 학업문제로 인해 미치는 다른 요인들 까지 포괄하는 개념이었다. 이러한 다양한 학업 문제 중에서 ‘학교학습에서의 부적응’은 가장 두드러지는 부분으로, 최근 소위‘학습부진아’에 대한 관심이 높아지고 있는 것은 이를 반영하는 예이다. 따라서 우리는 여러 학습 문제 가운데 ‘학습부진’에 관해 좀 더 알아볼 필요성이 있으며 이번 글에서는 학습부진의 현상적 측면과 더불어 관련 지도 및 상담에 대해서도 살펴보자.

5.1 학습부진에 대한 탐색적 접근

학습부진의 개념은 모호한 포괄적인 용어이므로, 보다 좁은 의미의 정의 및 해석이 필요하다. 그래서 다음과 같이 명확하게 구분은 어렵지만 학습부진을 좁게 해석하여 다른 유사개념들과 변별적으로 사용하는 경우도 있다.

⑴ 학습지진(slow learner): 지적 능력의 저하로 학업성취가 뒤떨어지는 아동. 지능수준 하위 3 ~ 25%
⑵ 학업저성취(low achievement): 성취수준이 하위에 속하는 아동. 잠재능력에 대한 고려 없이, 하위 5% 혹은 하위 20%의 아동을 지칭
⑶ 학업지체(academic retardation): 국가적인 학년, 학기별 학습목표에 비해 뒤처지는 아동
⑷ 학습부진(underachievement): 잠재적 지적 능력에 비해 학업 성취가 낮은 아동
⑸ 학습장애(learning disability): 기본적인 언어 및 수리 능력을 습득하고 활용하는 데에 있어 어려움을 겪는 아동. 개인적인 차이에서 기인. 특수교육 대상자.

5.2 학습부진의 유형 및 특성

5.2.1 학습부진의 유형

참고문헌

9. 참고 문헌

• 김계현 외 6명, 『학교상담과 생활지도』,학지사, 2009, p101-134
• 이시형,『공부하는 독종이 살아남는다.』,2009.
• 황매향,「학업문제 유형분류의 탐색」, 2009.

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