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분야
hwp1. 정의
2. 진단기준
3. 유병률
4. 원인
5. ADHD의 결과
6. 치료
7. 사례
Ⅱ. 품행장애(Conduct Disorder)
1. 정의
2. 진단기준
3. 유병률
4. 원인
5. 치료
Ⅲ. 집단 폭력과 집단 따돌림
1. 정의
2. 원인
3. 행동 형태 및 특성
4. 심리적 상태와 정신적 피해
5. 상담과 지도
Ⅳ. 중독증
1. 약물 남용
2. 인터넷 중독
1. 정의
ADHD를 보이는 아동들은 주의집중을 하는데 심한 혹은 흔한 어려움이 있으며 최소한 두 가지 상황, 학교와 집에서 손상된 수행으로 이끄는 충동적이고 과도한 활동적인 행동을 보인다. 아동지도 센터에 의뢰된 아동의 30~40% 정도가 ADHD이다. 대부분의 경우 학교상황에서 주의집중을 요구하고 얌전하게 앉아있기를 요구하기 때문에 초기 학령기 동안에 진단을 받게 된다.
주의력 결핍-과잉행동장애(ADHD)의 주 특징으로는 부주의성, 충동성, 과잉행동성의 3가지 양상을 띠고 있으며, ADHD아동이란 집중성, 지속성, 선택성, 통제성의 4가지 측면이 결합되어 작용하는 주의집중이라는 정보처리 과정에서의 결함을 의미한다.
ADHD로 진단받은 아동들은 동일한 발달단계에 있는 다른 아동들에 비해 주의력의 문제와 과잉활동성, 충동성의 문제를 보다 심하게 그리고 보다 지속적으로 보인다.
Barkly(1990)가 제시한 ADHD 아동의 근본적인 특징
․ 충동억제와 만족을 지연시키는 행동에 어려움이 있다.
․ 마음 속에서 먼저 사고하고 행동에 옮기기 보다는 반사적으로 행동하려는 경향이 있다.
․ 자기 스스로를 토제하는 자기 대화와 자기통제 능력이 결여되어 있다.
․ 정보를 분석하고 종합하는 능력에 어려움이 있다.
이런 아이들의 주요한 특징은 자신의 행동을 억제하지 못하는 것이다. 임상전문가들에 의하면, 주의력결핍 및 과잉행동을 보이는 아동은 행동을 통제하는 능력과 관련하여 다음의 세 가지 문제를 가진다고 한다.
․ 한곳에 주의를 유지하기 어려우며 쉽게 싫증을 내고 지루해 한다.
․ 충동을 통제하거나 억제하기 어렵다.
․ 과다한 활동을 보이고 몸을 가만히 두지 못한다.
여기에 두 가지를 덧붙이면
․ 규칙과 지시를 따르기 어렵다.
․ 행동이나 기분 변화가 심해서 이를 예측할 수 없다.
2. 진단기준
DSM-Ⅳ에 의한 주의력 결핍 과잉행동장애의 진단은 크게 3가지 타입으로 나눈다.
첫째, 부주의함과 충동성, 과잉행동성, 이 3가지를 모두 가지고 있는 혼합형(ADHD-C)
준거 A (1) 과 A (2) 모두 지난 6개월 동안 만족될 때.
둘째, 부주의함이 특징인 부주의 우세형(ADHD-PI)
지난 6개월 동안 준거 A (1)은 충족되었지만 준거 A (2)는 충족되지 않을 때.
셋째, 과잉행동성과 충동성이 주인 과잉행동-충동 우세형(ADHD-PHI)
지난 6개월 동안 준거 A (2)는 만족되었지만 준거 A (1)은 만족되지 않을 때.
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A. (1) 또는 (2) 가운데 1가지
(1) 부주의(Inattention)에 관한 다음 증상 가운데 6가지 또는 그 이상 증상이 부적응적이고, 발달 수준 에 맞지 않을 정도로 6개월 이상 지속된다.
부주의(Inattention)
(a) 세부적인 것에 대해 면밀한 주의를 기울이지 못하거나 학업, 작업, 또는 다른 활동에서 부주의한 실수를 저지른다.
(b) 일을 하거나 놀이를 할 때 지속적으로 주의를 집중하지 못한다.
(c) 다른 사람이 직접 말할 때 경청하지 않는 것으로 보인
