분야
hwpⅡ. 본론
1. 관련 이론 탐색
가. 정보 통신 기술 교육의 의미
나. 정보 통신 기술 활용 교육을 위한 수업 지도
다. WBI의 적용
Ⅲ. 결론
밀려오는 정보화의 물결, 열린사회, 평생교육 사회로의 급격한 변화는 교단 선진화와 교수 · 학습 방법의 개선을 요구하게 되었고, 이를 위한 지속적인 노력과 지원으로 이제 교실 환경은 멀티미디어 중심으로 바뀌어 가고 있다.
그러나 교수 · 학습 방법은 첨단화된 교재 · 교구에 걸맞는 개선을 가져오지 못했다. 그 동안 학생 중심의 개별화된 교육으로 요약되는 열린교육을 위한 노력에도 불구하고 여전히 교육의 패러다임은 개혁을 요구받고 있다.
교육정보화의 기반은 인터넷망으로 완전히 조성되었으므로 이제는 정보 통신 기술을 익혀 이를 어떻게 각 교과교육에 활용할 것인가? 또 이러한 학습 활동을 통해 정보화 시대에 적응할 수 있는 학습 방법을 효과적으로 터득하면서 학습 효과를 극대화시킬 수 있을까? 하는 것이 당면한 과제가 되었다.
정보통신기술을 활용하여 교수 · 학습의 질을 향상시킴은 물론 학생들의 문제 해결력, 창의력을 바탕으로 하는 자기 주도적 학습능력을
2. 교육부, 초·중등학교 정보통신기술 교육운영 지침 해설서. 교육과정자료, 2000.
3. 교육인적자원부, 정보 통신 기술 활용 지도 자료, 대한교과서 주식회사, 2001.
4,. 주성초등학교, “열린교육 정보체제 활용을 통한 교실 수업 개선”, 1997
5. 김동호, 열린교육과 WBI 적용, 서울 : 양서원, 1997.
6. 백영균․설양환, 인터넷과 교육, 서울 : 양서원, 1997.
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