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![[교육심리] 수업에 대한 이해-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/550/549808-0002.gif)
![[교육심리] 수업에 대한 이해-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/550/549808-0003.gif)
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분야
pptⅡ. 수업 이론, 모형
Ⅲ. 수업 방법
- 명시된 조건하에서 명시된 행동을 나타내게 하거나, 일정한 상황장면에 대한 반응으로 그와 같은 행동을 할 줄 알게 하기 위하여 환경을 의도적으로 조작하는 과정
⑵ Gagne & Briggs
- 학습자의 내적 환경과정을 뒷받침하기 위해 마련하는 외적 사상의 집합
② 세 가지 조직모형
정교화 이론은 지식의 형태(학습내용)를 개념, 절차, 원리로 구분하여 개념적 조직모형, 절차적 조직모형, 이론적 조직모형으로 구성되어 있다.
② 기본 개념
․ 적성 : 주어진 구체적인 조건에서 학습자가 가지고 있는 능력을 최대한으로 발달시킬 수 있게 하는 잠재되어 있는 능력이나 성질 혹은 장래의 발달에 영향을 줄 수 있는 개인의 초기상태
․ 처치 : 학생들 각자에게 어떠한 조치를 취하는 것
․ 상호작용 : 적성의 차이가 교수방법의 차이에 따라 다른 성취를 예견할 수 있을 때 적성과 처치 사이에서 나타나는 것을 의미한다.
③ 적성이론
- 적성이란 인간의 내적 환경과 그것이 조작하는 외부 환경 간의 상호작용의 결과
- 적성이론이란 달성하고자 하는 목적, 즉 예견된 목적과 관련 지어 인간의 내적 환경과 외부환경이 서로에게 잘 적응할 수 있도록 관련 연상들을 설명하는 이론
④ 적성-처치 상호작용 모형(ATL)
- Snow가 학습능력에 따라 처치를 달리하면 그에 따라 다르게 반응한다는 점에 착안하여 고안한 것
․ 유의미 학습을 강조
- 유의미 학습은 언어적인 정보 혹은 관념들 간의 관련성 또는 결합을 통해 발생
․ 학습자의 인지 구조는 하나의 위계를 가지고 있으며 인지 구조에 적합하도록 학습 과제를 선정하고 구성하여 제시하는 것이 중요
․ 선행학습 강조
교사중심 학습자중심
목적 ․ 교사가 결정한다.
․ 학습자의 지적 변화에 강조점을 둔다.
․ 집단 응집성 개발을 시도하지 않는다. ․ 학습자 집단이 결정한다.
․ 정의적 태도 변화에 강조점을 둔다.
․ 집단 응집성 개발을 시도한다.
교실 내 학습활동 ․ 교사의 참여가 수업 전체의 대부분을 차지한다.
․ 교사와 학생 간에 상호작용이 이루어진다.
․ 교사가 모든 활동내용을 결정한다.
․ 정해진 수업내용에만 국한하여 토의가 진행된다.
․ 전통적인 방법의 시험과 성적평가 방법이 활용된다.
․ 학생평가는 교사주도로 이루어진다. ․ 학생들의 참여가 수업 전체의 많은 부분을 차지한다.
․ 학생 상호간에 상호작용이 이루어진다.
․ 학습자 집단이 자신들의 활동내용을 결정한다.
․ 학습자 개개인의 경험에 대한 토의를 존중한다.
․ 시험과 성적에 큰 강조점을 두지 않는다.
․ 학생들도 평가의 책임을 분담한다.
▶ 참고 서적
1. 교육심리학, 송인섭 · 최명구 외 공저,학지사.
2. 교육심리학, 김청자 · 장선철, 동문사, 2004.
3. 교사의 사고양식과 수업양식의 특성 및 상관관계,
안양대 교육대학원, 이인숙, 2003
4. Jigsaw식 학업 자기효능감증진 프로그램의 효과, 이웅, 2009
5. 21세기 교사 양성을 위한 교육심리학, 안영진, 창지사
▶ 참고 논문
1. Glasser의 선택이론에 기초한 초등학생의 학습동기와 학교 생활 만족도에 미치는 효과, 형남출, 계명교육대학원, 2004
