![[교육행정] 외국어 고등학교(특수목적고등학교) 문제점과 전망-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563655-0001.gif)
![[교육행정] 외국어 고등학교(특수목적고등학교) 문제점과 전망-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563655-0002.gif)
![[교육행정] 외국어 고등학교(특수목적고등학교) 문제점과 전망-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563655-0003.gif)
![[교육행정] 외국어 고등학교(특수목적고등학교) 문제점과 전망-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563655-0004.gif)
![[교육행정] 외국어 고등학교(특수목적고등학교) 문제점과 전망-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563655-0005.gif)
![[교육행정] 외국어 고등학교(특수목적고등학교) 문제점과 전망-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563655-0006.gif)
![[교육행정] 외국어 고등학교(특수목적고등학교) 문제점과 전망-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563655-0007.gif)
![[교육행정] 외국어 고등학교(특수목적고등학교) 문제점과 전망-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563655-0008.gif)
![[교육행정] 외국어 고등학교(특수목적고등학교) 문제점과 전망-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563655-0009.gif)
![[교육행정] 외국어 고등학교(특수목적고등학교) 문제점과 전망-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563655-0010.gif)
![[교육행정] 외국어 고등학교(특수목적고등학교) 문제점과 전망-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563655-0011.gif)
![[교육행정] 외국어 고등학교(특수목적고등학교) 문제점과 전망-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563655-0012.gif)
![[교육행정] 외국어 고등학교(특수목적고등학교) 문제점과 전망-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563655-0013.gif)
![[교육행정] 외국어 고등학교(특수목적고등학교) 문제점과 전망-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563655-0014.gif)
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![[교육행정] 외국어 고등학교(특수목적고등학교) 문제점과 전망-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563655-0016.gif)
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![[교육행정] 외국어 고등학교(특수목적고등학교) 문제점과 전망-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563655-0018.gif)
![[교육행정] 외국어 고등학교(특수목적고등학교) 문제점과 전망-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563655-0019.gif)
![[교육행정] 외국어 고등학교(특수목적고등학교) 문제점과 전망-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/564/563655-0020.gif)
분야
pptxⅡ. 본론
1. 외국어고등학교의 설립 배경과 현황
2. 외고 폐지에 대한 찬반론
3. 외국어 고등학교 정책 개편 방안
Ⅲ. 결론
1. 전망
2. 개선방안
Ⅳ. 참고문헌
1) 영재교육기관으로서 외국어 고등학교의 도입 배경과 발전 과정
- 영재교육의 이론적 배경
‘영재성은 어느 정도 타고나야 하지만, 교육을 통해서 계발되지 않으면 발휘되지 않는다.’
- 광의의 영재 교육기관 ⊃ 특수목적고등학교 ⊃ 외국어 고등학교
- 특수목적고등학교의 탄생과 발전과정은 고교평준화 정책과 불가분의 관계
(중략)
2) 외국어 고등학교 도입 초부터의 논란.
- 어학 영재가 학문적으로 존재하는지에 대한 근본적인 의문
- 2001년 특목고 지정 권한이 중앙 정부로부터 시∙도 교육감에게 이양
-> 무분별하게 외고의 신규 설립이 허가, 외고 입시 사교육 시장 과열
1) 외고 폐지 찬성
(1) 외고의 설립취지와 현재 행보와의 괴리
- 외고 정책 목표 : 외국어 분야의 영재 교육을 통해 어학 영재를 양성.
고교 평준화 제도를 보완하려는 것.
- 낮은 동일 계열 진학률
2. 강영혜 • 한국교육개발원 (2007.5). 특수목적 고등학교 정책의 적합성 연구(연구보고 RR 2007-5).
3. 강영완 (2010.6). 외국어 고등학교 학교효과 분석. 고려대학교 대학원 교육학과.
4. 권순우 • 신창목 (2009.12.01). SERI 전망 2010 권순우. 삼성경제연구.
5. 박석호 기자 (2009.11.1). “사교육의 주범, 외고 길을 잃다”. KBS 취재파일 4321.
6. http://blog.daum.net/chamic900437/974(교육과학기술부 정부 외고 개편안)
7.http://app.yonhapnews.co.kr/YNA/Basic/article/new_search/YIBW_showSearchArticle.aspx?searchpart=article&searchtext=외고%20정책%20개편&contents_id=AKR20100623122000061(연합뉴스 -용인외고 자사고 변신.외고 개편 신호탄?)
8. http://www.daejonilbo.com/news/newsitem.asp?pk_no=856484 (대전일보-학교, 교육계, 학원가 안도의 한숨)
9. http://blog.daum.net/chamic900437/974(교육과학기술부 정부 외고 개편안)
