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[고전소설론] 판소리 서사체의 특징

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2012.05.08
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소개글

[고전소설론] 판소리 서사체의 특징에 대한 자료입니다.

1. 서 론

2. ‘판소리 서사체’ 개념의 채택

3. 표면적/이면적 주제론의 타당성 고찰
3.1. 표면적/이면적 주제론의 이론 전반
3.2. 조동일의 『흥부전』 주제 분석과 그 문제점
3.3. 조동일의 『춘향전』 주제 분석과 그 문제점
3.4. 조동일의 『심청전』 주제 분석과 그 문제점

4. 발표조의 입장
4.1. 판소리 서사체가 갖는 구술문학적 특징
4.2. 논의 종합 및 발표조의 견해

본문내용

1. 서 론

잠시 고등학교 시절 고전문학 시간으로 기억을 되돌려 보자. 네모난 교실 중간 어디쯤에 당신이 앉아 있고, 교실 앞면 진한 녹색의 칠판 앞에는 고리타분하게 생긴 국어 교사가 한 명 서있다. 그는 판소리 혹은 판소리계 소설 단원에서 ‘춘향가’인지 ‘춘향전’인지, ‘흥부가’인지 ‘흥부전’인지 정확히 짚고 넘어가지 않은 어떤 작품에 대해 설명하기 시작한다. 어차피 교과서에 실린 것은 ‘소리’로 구성된 판소리 그 자체가 아니라 ‘문자’로 된 서사물이기 때문에 ‘-전’인지 ‘-가’인지는 중요하지 않다. 말을 알아듣기 시작한 때부터 부모님들이 들려주시던 어린이용 이야기책을 통해 춘향의 사랑과 흥부의 우애심과 심청의 효심과 토끼의 지략에 대해 모르고 있는 학생은 없기 때문이다. 더욱이 대학수학능력시험에서 판소리를 직접 들려주고 문제를 해결하라고 하지는 않기 때문에, 학생들은 그저 춘향과 흥부와 심청과 토끼의 ‘서사’ 그 자체에만 관심을 기울인다. 그런데 여기서 기존의 이야기책에서는 알려주지 않았던 것을 교사가 말하기 시작한다.
“판소리에는 두 가지 주제가 있다. 하나는 표면적 주제이고, 또 하나는 이면적 주제이다. 표면적 주제는…….”
어렸을 적부터 이 서사들의 주제 및 의의를 하나만 알고 있었는데, 일종의 반전(反轉)영화의 결말과도 같이 또 다른 주제가 있었다니? 이때부터 학생들은 교사의 말을 받아 적고 교사의 지시에 따라 별표를 치기에 바쁘다. 권선징악이 다가 아니었다. 심지어 어떤 학생들은 교사가 설명해 준 각 작품들의 이면적 주제를 되새기며 자신이 그동안 얼마나 편협한 사고를 가지고 있었던가 하는 반성까지 한다. 그리고 대다수의 학생은 판소리의 주제가 두 개라는 사실을 무비판적으로 받아들인다. 교과서에 그렇게 쓰여 있으므로.
그러나 과연 판소리와 그와 관련된 서사물을 아우르는 개념인 ‘판소리 서사체’의 주제를 표면적 주제 하나, 이면적 주제 하나로 고착화시켜서 설명할 수 있을까? 본 발제문에서는 판소리 서사체에 대한 조동일의 이분법적 주제론을 그의 작품분석을 토대로 살펴보고, 이러한 이분법적 주제론의 타당성을 고찰해 보도록 하겠다.

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