분야
hwp2. 학교경영의 원리
1) 법제 면에서 본 기본원리
2) 운영 면에서 본 기본원리
3) 실제 면에서 본 기본원리
3. 학교경영 패러다임의 변화
1) 기존의 학교경영 패러다임
2) 미래의 학교경영 패러다임
4. 학교경영의 영역
1) 학교 행정의 과업을 영역 중심의 접근에 따라
2) 구체적인 학교교육의 실현 면을 중심으로
5. 학교경영의 특수성
1) 목적의 면
2) 인적 구조의 면
3) 전문성의 면
6. 학교경영의 자율성과 책무성
1) 학교경영의 자율성
2) 학교경영의 책무성
7. 교육복지 실현을 위한 학교경영의 방향
1) 학교경영의 전문성 제고
2) 학교경영의 자율성 신장
3) 학교경영의 책무성 확보
4) 네트워크와 파트너십 연계체제 강화
5) 교육복지 실현을 위한 재정지원 및 예산 확보
6) 교육복지 관련 학교시설의 확충
참고자료
학교 경영의 의미를 살펴보면, 학교는 경영보다는 행정이나 관리에 치중해 왔다. 근대적 관리 개념은 경제학 또는 경영학상의 개념인 경영으로 함께 쓰기도 한다. 행정과 경영의 변화, 발전과정을 살펴보면 행정은 경영학의 이론을 도입하게 되었고 경영은 생산성 제고의 수단으로서의 의미를 갖게 되었다. 학자들은 행정과 경영을 교육과 관련지어 다음과 같이 설명하고 있다. 첫째, 성격상 개념과 추구하는 이념으로 교육행정은 공법학의 도움을 받아 출발하였기 때문에 합법성, 공공성, 공익성, 민주성 등이 강하게 작용하고, 교육경영은 상법학, 경영학, 경제학에서 시작되었으므로 능률성, 효과성, 생산성 등이 강하게 작용한다고 했으며, 둘째로 내용면을 살펴보면 교육행정은 내용이 빈약하고 정태적인데 비하여, 교육경영은 내용이 풍부하고 동태적이라는 것이다. 교육경영은 교육 목적을 달성하기 위하여 창의적 활동을 중시한다고 볼 때 교육의 특성상 관리나 행정보다는 경영의 측면을 강조해야 한다.
학교경영 이란 어떤 한 학교의 교육활동의 성능을 높이고 효과를 올리기 위해 행하는 여러 조직 그것을 구성하는 제 조건을 정비. 확립하는 것을 의미한다. 경영이라는 것은 그 학교의 인적. 물적의 일체의 것을 총동원하여 그것을 조직하고 정비해서 학교교육의 목표를 유효하게 달성하려는 노력이다. 그리하여 학교경영은 관리기능처럼 외적인 지시나 훈령 내지 자기통제에 억눌리는 것이 아니라, 안으로부터 자기지시, 자기명령 내지 자기통제에 의해서 주체적으로 행하는 것이다. 즉 학교관리가 법적. 객관적 측면에 관한 것인데 대하여, 학교경영은 자주적. 주관적 측면에 관한 것으로서 개개의 학교경영자가 어떠한 교육이상이나 교육방침에 의하여 학교의 교육목적을 효과적으로 달성하려는 기능을 말한다.
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