![[교육학] 중학교 역사 수업, 일반사회 교재연구 및 지도법-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/585/584751-0001.gif)
![[교육학] 중학교 역사 수업, 일반사회 교재연구 및 지도법-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/585/584751-0002.gif)
![[교육학] 중학교 역사 수업, 일반사회 교재연구 및 지도법-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/585/584751-0003.gif)
![[교육학] 중학교 역사 수업, 일반사회 교재연구 및 지도법-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/585/584751-0004.gif)
![[교육학] 중학교 역사 수업, 일반사회 교재연구 및 지도법-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/585/584751-0005.gif)
![[교육학] 중학교 역사 수업, 일반사회 교재연구 및 지도법-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/585/584751-0006.gif)
![[교육학] 중학교 역사 수업, 일반사회 교재연구 및 지도법-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/585/584751-0007.gif)
![[교육학] 중학교 역사 수업, 일반사회 교재연구 및 지도법-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/585/584751-0008.gif)
![[교육학] 중학교 역사 수업, 일반사회 교재연구 및 지도법-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/585/584751-0009.gif)
![[교육학] 중학교 역사 수업, 일반사회 교재연구 및 지도법-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/585/584751-0010.gif)
![[교육학] 중학교 역사 수업, 일반사회 교재연구 및 지도법-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/585/584751-0011.gif)
![[교육학] 중학교 역사 수업, 일반사회 교재연구 및 지도법-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/585/584751-0012.gif)
![[교육학] 중학교 역사 수업, 일반사회 교재연구 및 지도법-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/585/584751-0013.gif)
![[교육학] 중학교 역사 수업, 일반사회 교재연구 및 지도법-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/585/584751-0014.gif)
![[교육학] 중학교 역사 수업, 일반사회 교재연구 및 지도법-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/585/584751-0015.gif)
![[교육학] 중학교 역사 수업, 일반사회 교재연구 및 지도법-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/585/584751-0016.gif)
![[교육학] 중학교 역사 수업, 일반사회 교재연구 및 지도법-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/585/584751-0017.gif)
![[교육학] 중학교 역사 수업, 일반사회 교재연구 및 지도법-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/585/584751-0018.gif)
![[교육학] 중학교 역사 수업, 일반사회 교재연구 및 지도법-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/585/584751-0019.gif)
![[교육학] 중학교 역사 수업, 일반사회 교재연구 및 지도법-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/585/584751-0020.gif)
분야
pptx★ 핵심 용어
★ 나·당동맹
★ 나·당연합군의 백제 공격
★ 계백과 김유신
★ 나·당연합군의 고구려 공격
★ 나·당전쟁과 부흥운동
★ 신라의 통일
★ 똑 닮은 부자, 무열왕과 문무왕
★ 영토가 왜 이리 좁아?
★ QUIZ!
★ 정리
★ 토의해보기
★ 우리의 현실
★ 바람직한 남북관계
신라의 삼국 통일은 어떠한 과정을 통해 이루어졌으며, 그 의의와 한계는 무엇인지 설명할 수 있다.
삼국통일의 역사적 교훈을 생각해보고,자신의 의견을 말할 수 있다.
김 춘추가 말하길,
“신의 나라는 멀리 바다 모퉁이에 치우쳐 있으면서도 천자의 조정을 섬긴 지 여러 해 되었습니다. 그런데 백제가 강성하고 교활하여 침략을 일삼아 왔습니다.
…(중략)…
만약 폐하께서 군사를 보내어 그 흉악한 무리를 없애지 않는다면, 우리나라 백성은 모두 포로가 될 것이며 육로와 수로를 거쳐 당을 섬기는 일도 다시 기대할 수 없을 것입니다.”
태종이 깊이 동감하고 군대의 파견을 승낙하였다. - 「 삼국사기 」
