[교육철학사] 아테네의 교육
![[교육철학사] 아테네의 교육-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/589/588589-0001.gif)
![[교육철학사] 아테네의 교육-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/589/588589-0002.gif)
![[교육철학사] 아테네의 교육-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/589/588589-0003.gif)
분야
hwpⅡ. 전기 아테네 교육
Ⅲ. 후기 아테네 교육
Ⅳ. 아테네의 여성교육
Ⅴ. 아테네 교육의 교육사적 의의
Ⅰ. 사회문화적 배경
아테네- 아티카(Atica) 지역에 이오니아(Ionia)족이 세운 폴리스.
특징- 스파르타의 경우와는 달리 원주민들과 평화롭게 동화, 융합됨.
- 법과 정의가 지배하는 창의적이고 개방적인 도시국가.
- 개인주의적이며 자유로운 사회.
아테네는 기원전 5세기, 페르시아 전쟁을 기점으로 초기와 후기 아테네로 구분되고
이에 따라 아테네의 교육도 전기와 후기로 구분함.
Ⅱ. 전기 아테네 교육
: 입법가 솔론에 의해 교육법 확립 - 전기 아테네 교육의 기틀이 마련됨.
ⅰ) 교육목적: 심신의 균형, 도덕적 교양을 지닌 자유 시민으로서의 자기책임을 완수할 수
있는 인간을 길러내고자 함. 즉, 교육은 선량한 시민으로서의 훈련을 위함.
선미(善美)로운 인간(Kolaka gathos, Kalokagathia)의 추구
