![[국어교육] 2007 국어과 교육과정의 이야기 구조 연구-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/591/590341-0001.gif)
![[국어교육] 2007 국어과 교육과정의 이야기 구조 연구-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/591/590341-0002.gif)
![[국어교육] 2007 국어과 교육과정의 이야기 구조 연구-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/591/590341-0003.gif)
![[국어교육] 2007 국어과 교육과정의 이야기 구조 연구-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/591/590341-0004.gif)
![[국어교육] 2007 국어과 교육과정의 이야기 구조 연구-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/591/590341-0005.gif)
![[국어교육] 2007 국어과 교육과정의 이야기 구조 연구-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/591/590341-0006.gif)
![[국어교육] 2007 국어과 교육과정의 이야기 구조 연구-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/591/590341-0007.gif)
![[국어교육] 2007 국어과 교육과정의 이야기 구조 연구-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/591/590341-0008.gif)
![[국어교육] 2007 국어과 교육과정의 이야기 구조 연구-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/591/590341-0009.gif)
분야
hwpⅡ. 성취 기준에 부합하는 교과서 소개
Ⅲ. 교과서 학습활동 분석
Ⅳ. 총평
【성취 기준】
3학년 - 문학 (3) 이야기의 흐름을 파악하여 내용을 간추린다.
【내용 요소의 예】
◦ 이야기의 전개 과정 파악하기
◦ 시간의 흐름에 따라 내용 정리하기
◦ 간추린 내용 발표하기
【성취 기준】
5학년 - 문학 (2) 사건의 전개와 인물의 관계를 파악한다.
【내용 요소의 예】
◦ 사건 전개와 인물이 연관이 있음을 이해하기
◦ 인물의 특성 파악하기
◦ 인물의 특성을 중심으로 사건 전개 파악하기
