[청소년교육] 청소년 가상 국회의원 체험 프로그램

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레포트 > 사회계열
2012.09.20
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소개글

[청소년교육] 청소년 가상 국회의원 체험 프로그램에 대한 자료입니다.

1. 프로그램 설계 배경

2. 프로그램 개요
1) 목적
2) 목표
3) 프로그램 대상
4) 프로그램 실행일시 및 장소

3. 추진 내용
1) 추진 방향
2) 세부 추진 일정

4. 프로그램 내용

5. 세부 프로그램
1) 도입
2) 전개
3) 심화
4) 마무리
5) 결과

6. 예‧결산안

7. 평가
1) 참여 청소년 평가 설문지

8. 문제점 및 개선 방안

9. 기대효과

10. 참고문헌

본문내용

1. 프로그램 설계 배경

우리나라 교육기본법에 명시되어 있는 교육이념은 ‘홍익인간(홍익인간)의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야(도야)하고 자주적 생활능력과 민주시민으로서 필요한 자질을 갖추게 함으로써 인간다운 삶을 영위하게 하고 민주국가의 발전과 인류공영(인류공영)의 이상을 실현하는 데에 이바지하게 함을 목적으로 한다.’ 라고 명시되어 있다. 하지만 과연 청소년들이 교육기본법에 명시되어 있는 교육 이념에 따라 교육을 받고 민주국가의 발전과 인류공영의 이상을 실현하는데 이바지 하고 있을까?

사회 더불어 사는 사회에 서툰 한국 청소년 36國 중2 상호작용 지표 조사

갈등관리 지식 2위 불구
사회적 협력등은 최하위 송주희기자 ssong@sed.co.kr

한국 청소년은 외국인 등 나와 다른 이웃과 더불어 사는 능력이 세계 최하위 수준이라는 연구결과가 나왔다.
한국청소년정책연구원은 지난 2009년 국제교육협의회(IEA)가 세계의 중학교 2학년생 14만600여명을 설문한 '국제 시민의식 교육연구(ICCS)' 자료를 바탕으로 36개국 청소년의 사회적 상호작용 역량 지표를 계산한 결과 한국이 1점 만점에 0.31점을 기록, 35위에 그쳤다고 27일 밝혔다.
'사회적 상호작용 역량'이란 공동체의 일원으로 적극적으로 참여하고 문화∙사회경제적으로 이질적인 상대와 협조하는 능력을 의미하며 국제경제개발협력기구(OECD)는 이 능력을 세계화와 다문화화 트랜드에 적응하며 성공적으로 살아가기 위해 반드시 필요한 능력으로 정의한 바 있다.
상호역량 지표는 '관계지향성' '사회적 협력' '갈등관리' 3개 영역에서 국가별 표준화 점수(그룹 내에서의 우열을 1∼0점으로 표기)를 매기고 이 결과를 평균해 계산했다. 각 영역 점수는 지역사회∙학내 단체의 참여 실적, 공동체와 외국인에 대한 견해, 분쟁의 민주적 해결 절차 등을 묻는 설문 등의 결과를 반영했다.

참고문헌

정건희 노자은(2010). 청소년시민성 관련 보도 프레임 분석연구 -한미 쇠고기 협상 촛불집회 기사를 중심으로. 시민청소년학연구, 제1권 제2호 (2010. 12), 85-116.
김영인(2010). "청소년의 대한민국청소년의회 참여경험과 시민성 변화". 청소년학연구 제14권 제6호, 99-127.
인터넷 한국일보(송주희기자). 사회 더불어 사는 사회에 서툰 한국 청소년 36國 중2 상호작용 지표 조사, 2011. 03. 27 기사

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