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2. 청소년기의 특징
1)신체적발달
(2)사회심리적 발달
1.지적발달
2.정서의발달
3.사회성의 발달
4.도덕성의 발달
5.자아의식의 발달
6.직업의식의 발달
7.성 역할의 발달
3.청소년 평생교육의 정의
4. 청소년기 평생교육의 필요성
5. 우리나라 청소년기 평생교육의 현황
-청소년 방과후 활동
가. 사업개발과 추진과정
-청소년 자원봉사 활동
가. 주요 추진사업
(1) 청소년 자원봉사 협력학교 운영
(2) 청소년 해외봉사단 운영
가. "대한민국 청소년 세계를 가다, 조사·연ㅅ단"
나. "청소년을 세계의 주역으로, 국제회의·행사 참가단"
다. "꿈과 사람 속으로, 대한민국 청소년 해외자원봉사단"
가. 청소년 어울마당 지원
나. 청소년활동프로그램 공모지원
자신의 양심에 따라 생각하고 판단함
행동의 결과보다 원인이나 의도를 더 중요시함
5.자아의식의 발달
자아의식: 자신의 욕구, 태도, 가치, 행동양식, 능력, 역할에 대해서 알고, 자신이
다른 사람과 구별되는 독특한 존재라는 것을 인식하는 능력;
긍정적인 자아의식을 발달시키는 것이 매우 중요
6.직업의식의 발달
직업의식: 자신의 가치, 능력, 적성 등을 고려하여 자신에게
적합한 직업이 무엇인지 인식 하는것
7.성 역할의 발달
성 역할:자신의 속한 사회에서 기대되는 남성과 여성의 역할
현대사회에서는 성별에 의한 차이보다 개인의 능력에 의한 차이를 중요시함
양식적인 사람: 남성적인 면과 여성적인 면을 적절히 조화시키는 인간으로
현대사회에서 가장 바람직하게 여기는 인간상
양성적인 성향의 사람은 다양한 상황에서 효율적으로 일을 수행할 수 있고,
심리적, 정서적으로 보다 건강하며, 자신감이 있음
3.청소년 평생교육의 정의
평생교육이라는 말은 원래 불어의 education permanente를 영어의 life long education으로 번역한 것을 다시 우리말로 옮긴 것이며, 이를 일본에서는 생애 교육이라는 용어로 사용하고 있다. 평생교육의 의미는 한마디로 교육의 통합한 것을 의미하며 수직적으로는 태교에서부터 유아교육, 아동교육, 청년교육, 성인전기교육, 성인후기교육, 노인교육에 이르기까지의 통합을 의미한다.(황종건, 1987)
평생교육이란 개인의 생의 전과정을 통하여 생활의 질을 향상시키고 나아가 집단과 사회발전을 도모하기 위하여 다양한 학습기회를 평등하게 보장하여 줌으로써 교육역량의 극대화를 지향하는 노력을 의미한다고 볼 수 있으며 삶의 욕구를 충족시키는 데 그 뜻이 있다. 이는 결국 인간의 전인적ㆍ조화적 형성을 위하여 모든 형태의 교육을 수직적ㆍ수평적으로 통합 재편성하려는 지도원리이며, 모든 사람의 교육기회를 일생동안 공적으로 보장하기 위하여 기존의 교육체제를 재편성하려는 교육정책이며 실천적 구조라 하겠으며, 평생교육을 “학교의 울타리를 벗어난” 청소년ㆍ성인을 대상으로 하는 교육이라고 폭넓게 정의하였으나, 이 의미 속에는 다음과 같은 정규 학교교육의 교육과정에 관한 문제도 포함될 수 있다. 즉 청소년 평생교육은 학교에 다니지 않는 청소년들뿐만 아니라 학교에서 실시하는 정규교육과정
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