![[교육학] 영유아 교육-프로젝트 접근법(영문)-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598352-0001.gif)
![[교육학] 영유아 교육-프로젝트 접근법(영문)-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598352-0002.gif)
![[교육학] 영유아 교육-프로젝트 접근법(영문)-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598352-0003.gif)
![[교육학] 영유아 교육-프로젝트 접근법(영문)-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598352-0004.gif)
![[교육학] 영유아 교육-프로젝트 접근법(영문)-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598352-0005.gif)
![[교육학] 영유아 교육-프로젝트 접근법(영문)-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598352-0006.gif)
![[교육학] 영유아 교육-프로젝트 접근법(영문)-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598352-0007.gif)
![[교육학] 영유아 교육-프로젝트 접근법(영문)-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598352-0008.gif)
![[교육학] 영유아 교육-프로젝트 접근법(영문)-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598352-0009.gif)
![[교육학] 영유아 교육-프로젝트 접근법(영문)-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598352-0010.gif)
![[교육학] 영유아 교육-프로젝트 접근법(영문)-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598352-0011.gif)
![[교육학] 영유아 교육-프로젝트 접근법(영문)-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598352-0012.gif)
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![[교육학] 영유아 교육-프로젝트 접근법(영문)-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/599/598352-0020.gif)
분야
pptxWhat is project approach?
Historical context
Theoretical background
Theorists
The view of child
Teacher’s role
Goals of program
4 goals
Phases of program
3 phases
Characteristics
Classroom environment
References
흐름을 설명해 주세요
1990년대 초반
프로젝트에 기반한 교육과정이 처음엔 영국의 신생아 학교의 교육자들의 수행에 의해 영향을 받는 것부터
preschool primary edu의 적용, 교육과정에 영향까지 (영미에서 다른 여러 나라에 보급됨)
진보주의 시대의 듀이, 킬패트릭은 이론적 배경 부분에 다시 자세히 설명
The use of project-based curricula was influenced by the work of educators in the British Infant Schools in the early 1900s. A project method was also used by John Dewey in his lab school at the University of Chicago and promoted by William Kilpatrick during the Progressive Era. This emergent curriculum framework (emerging out of children’s interests) of active inquiry and hands-on investigation has been practiced internationally for many decades.
As the field now moves away from an “either-or” type of thinking toward a “both-and” philosophy, project work is once again finding favor in the field (Katz & Chard. 2000). Teachers at both preschool and primary grade levels are no making strong connections between project learning and state standards. With the integration of a balance of skill-based and interest-based activities and a focus on broad learning goals, the project approach is finding its place as a viable approach to engaging children in meaningful, purposeful learning activities.
프로젝트 접근법이 유아의 창의적 표현에 미치는 영향 : 문자그림 그리기 활동을 중심으로 / 고지희 /서울 : 이화여대 교육대학원, 2008.2
콩을 주제로 한 프로젝트 접근법이 유아의 과학적 탐구 능력과 과학적 태도에 미치는 영향 / 조미정 ; 안진경/ 한국생활과학회지. 제18권 제3호 (2009년 6월), pp.631-639/ 익산 : 한국생활과학회, 2009.06.30
유아교육현장에서의 프로젝트 접근법, 지옥정 지음, 창지사
유아와 상호작용을 통한 프로젝트 접근법, 전남련 권경미 강은숙 공저, 양서원
유아들의 마음 사로잡기 프로젝트 접근법, 릴리언 캐츠 실비아 차드 지음, 이화여자대학교 출판부
