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[학습심리학] 로버트 가네 Robert M. Gagne의 수업이론

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레포트 > 교육계열
2013.03.20
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[학습심리학] 로버트 가네 Robert M. Gagne의 수업이론

Gagne의 수업 이론 가네 이론 개요 가네 학습의 영역 가네 학습의 구성요소

교육공학의 의의와 전망00

소개글

[학습심리학] 로버트 가네 Robert M. Gagne의 수업이론에 대한 자료입니다.

Ⅰ. Robert M. Gagne의 수업이론 기본이해
1. 가네의 학습에 대한 정의
2. 학습 모형
Ⅱ. Robert M. Gagne와 학습의 조건
1. 학습결과의 분류
2. 학습의 조건
3. 수업의 9사태

Ⅲ. 가네의 수업이론의 적용
Ⅳ. 요약 및 평가

본문내용

1) 학습의 정의
• 학습이란,
외부 환경의 자극을 새로운 능력을 획득하는 데 필요
한 내적인 정보처리의 단계로 변화시키는 일련의 인
지 과정.

•“환경의 자극”과 “학습자의 인지과정” 을 통해 획득
된 것이 학습 전과 후 비교가능해야 하고, 일정 기간
변화된 행동이나 능력이 유지될 경우.

1) 언어정보(verbal information) :
선언적 지식, 명제적 지식

• 사물의 이름, 단순한 사실, 원리, 일반화, 조직된 정보
• 학교교과의 대부분을 차지하여 특정교과 내의 계속적 학습을 위해 필요
• 언어 정보의 종류
① 명칭학습 ② 사실학습 ③ 조직화된 언어지식의 학습

2) 지적기능(intellectual skills) :절차적 지식, 방법적 지식

• 무엇을 한다는 것이 아니라, 무엇을 할 수 있다는 것
• 지적 기능을 위해서는 내적 준비가 더욱 중요
(사물의 변별, 선행학습 → 개념 → 원리 → 문제해결)
• 위계적 순서로 되어있는 다섯 가지 하위 범주로 나누어짐

3) 인지전략(cognitive strategies)

• 내적으로 조직된 통제과정으로 학습방법, 사고방법, 독서방법 등과 같이 독자적으로 개발하는 사고전략

• 학습자 자신의 내재적 정보처리 과정을 조정, 통제하는 기능

• 내재적 정보처리 과정
①주의집중과 선택적 지각과정 ②정보 부호화과정 ③재생과정 ④문제해결과정

4) 운동기능(motor skills)

• 근육을 활용해서 정확하고, 유연하고, 엄밀하게 정해진 시간 안에 실행하는 것

• 심리적, 정신적 활동 또한 조율, 조정함

• 장기간에의 반복적 연습을 통해 학습

#수업이론 #학습심리학 #Gagne #로버트 #수업

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