[유아교육론] 장애아 통합교육

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레포트 > 교육계열
2013.03.20
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[유아교육론] 장애아 통합교육

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소개글

[유아교육론] 장애아 통합교육에 대한 자료입니다.

1.장애아 통합교육의 정의
2.장애아 통합교육의 필요성
3.장애아 통합교육 관련 최근 이슈
4.동광 어린이집 방문
5.장애아 전담과의 비교
6.장애아 통합교육의 발전방향

본문내용

장애아 통합교육의 정의
장애 유아를 같은 연령의 일반 유아와 함께 생활하며 배울 수 있도록 일반유아기관에 수용하여 이들에게 적합한 교육과정을 제공하고 개별적 요구에 적합한 교육적 지원을 제공 하는 것

1) 법적 측면
1994년 특수교육진흥법 개정령에 의해서 ‘통합교육’이라는 용어(특수교육진흥법제2조6항)와 그 실행에 관한 법규(동법 제15조)가 명시
초. 중등교육법에까지 명시되어 유아가 일반유치원에서 고등학교에 이르기까지 일반아동과 함께 교육받을 수 있는 근거를 제시하고 있다.

2) 사회-윤리적 측면

장애에 대한 부정적 인식
→ 장애인 본인, 가족, 지역사회에 부정적 결과 초래
통합교육을 을 통해서 장애아에 대한 긍정적인 사회적 태도로 변화

3) 경제적 측면
일반 유아교육기관에 통합하여 교육하는 경우 기존의 시설을 그대로 사용 가능
4) 발달적 측면
구체적 경험과 놀이중심의 교육과정으로 일반유아와 장애 유아 모두의 발달과 상호작용에 긍정적인 영향

장애아 통합교육의 발전방향
효율적인 통합프로그램 운영 기본방향
1) 일과 운영 중에 다양한 통합의 기회 제공
2) 특수교사와 일반교사, 치료사,
가족간의 긴밀한 협력관계
3) 최소제한 환경을 제공
4) 장애아의 특성을 고려한
통합 프로그램 제공

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