분야
pptx회심의 성서적 의미
- 구약에서의 회심
-신약에서의 회심
-회심 대 회개
2.회심의 성서적 유형
-집단적 회심
-일시적 회심
-참된 회심
3.회심의 성서적 이해
회심의 성서적 유형
-회심의 일회성 대 반복성
-최초 회심 대 이후 회심
-급격한 회심 대 점진적 회심
4.통전적 회심 이해에 근거한 기독교교육
-기독교교육의 방향 설정
-기독교교육 모델 제시
-기독교 교육적 적용
-평가
씨 뿌리는 비유에서 돌짝 밭에 뿌려진
씨앗 처럼 잠시 회심 상태가 나타나는 것
같은 감정적 흥분만 있을 뿐, 곧 모든 것이
무효화 되어 버리는 것이 일시적 회심이다.
회심 이후 악한 상태로 변질되어 버리는
경우도 성서에 나타나고 있다.
최초 회심 대 이후 회심
칭의와 성화 사이에 우열을 나눈다는 것은
정당화될 수 없다.
최초 회심과 이후 회심은 우열과 경중의
문제라기 보다는, 상호보완적, 상호 유기적
역동성을 가진 것으로 평가되어야 할 것이다.
급격한 회심 대 점진적 회심
회심은 순간인 동시에 과정이고, 과정인
동시에 순간이다.
모든 회심은 그 속에 급격성과 점진성,
순간성과 과정성이 함께 공존하고 있다고
볼 수 있다.
기독교 교육적 적용
적용 대상 : 교회학교 내의 청소년
적용 :
- 1. 피교육자들의 영적 상태 연구
- 2. 진정한 인생의 목적을 가지는 것의
중요성을 가르치는 프로그램을 만들 것.
이유 : 삶의 목적이 하나님께 향하여
하나님의 형상을 닮아가도록 하기 위해
평가
긍정적 평가
회심과 양육을 넓은 시야에서 이해하여
양극적인 주제를 하나로 통합하여 기독교교에 접목시키고자 한 것이 앞으로 기독교교육을
해 나갈 기독교교육 학도들에게 가이드라인을 잡아주었다.
2) 성서적 예들로 회심의 유형들이 정해져있지
않고 다양함을 알려주어 교육적 접근을 할 때
회심을 강요하는 것이 아닌 개인 마다의
회심을 기대할 수 있도록 해주었다.
부정적평가
이론적으로 회심은 다양하게 일어나는 데
기독교교육을 실천할 때 회심자들 각각의
다양한 유형을 함께 끌고 나가는 것에
대한 대안을 제시해주지 못했다.
2) 통전적 회심을 경험할 때 하나님의 신비에
대한 이해와 그 순간과 과정의 구체적인
설명이 부족하였다
