![[학습심리] 상담의 기술 -Bandura의 사회학습이론을 적용하여 경청의 자세와 직업카드를 학습-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/618/617228-0001.gif)
![[학습심리] 상담의 기술 -Bandura의 사회학습이론을 적용하여 경청의 자세와 직업카드를 학습-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/618/617228-0002.gif)
![[학습심리] 상담의 기술 -Bandura의 사회학습이론을 적용하여 경청의 자세와 직업카드를 학습-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/618/617228-0003.gif)
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![[학습심리] 상담의 기술 -Bandura의 사회학습이론을 적용하여 경청의 자세와 직업카드를 학습-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/618/617228-0005.gif)
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![[학습심리] 상담의 기술 -Bandura의 사회학습이론을 적용하여 경청의 자세와 직업카드를 학습-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/618/617228-0009.gif)
![[학습심리] 상담의 기술 -Bandura의 사회학습이론을 적용하여 경청의 자세와 직업카드를 학습-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/618/617228-0010.gif)
![[학습심리] 상담의 기술 -Bandura의 사회학습이론을 적용하여 경청의 자세와 직업카드를 학습-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/618/617228-0011.gif)
분야
hwp2. 학습의 원리와 방법
가. 관심영역의 선정
나. 영역 학습에 적합한 원리
다. 영역 학습에 효과적인 방법
1) 적극적 경청
2) 직업카드
3. 학습방법
가. 경청 나. 직업카드기법
4. 사례분석
마음이란 무엇인가? 이는 한가지로 정해놓을 수 없는 것이다. 경험주의와 이성주의 이 둘을 따로 놓고 논한다는 것은 어떻게 보면 매우 어리석은 일이다. 인간의 마음은 스스로 자신이 원하는 길을, 원하는 학습을 선택할 수 있다.
그러나 이 선택에서 중요한 영향을 끼치는 것은 “동기”이다. 그렇다면 이 “동기”는 어디서부터 결정되는 것인가? 그것은 경험이다.
선택이론에 따르면 인간에게는 현실세계와 지각된 세계가 있다. 현실세계에서의 경험이 지각된 세계에서 어떻게 영향을 끼쳤는지(긍정적인지, 부정적인지)에 따라 인간의 행동이 결정된다. 그러나 이 행동은 경험에 의해 결정된 것이 아니라 인간 스스로가 결정하는 것이다. 즉, 인간은 다섯 가지의 기본욕구 중(생존, 소속과 사랑, 힘과 성취, 즐거움, 자유)중에서 한 가지 이상을 충족시키기 위해 행동하면서 삶을 영위해 간다는 것이다. 이와 비슷하게 인간의 마음은 여러 가지 경험에 의해 동기가 형성되고 그 동기로 학습하는 경우도 있다.
2. 학습의 원리와 방법
2.1. 관심영역의 선정
대부분 청소년들은 진로에 대한 가장 많은 고민을 할 시기에 자아를 발견하고 자신에게 맞는 길을 찾기 위해 많은 방황을 하게 된다.
우리 조원들 또한 모두가 청소년시기에 진로에 대해 심각하게 고민해본 적이 있다.
고등학생 3학년 수능 직전까지도 진로를 결정하지 못하여 그 상태로 대학에 들어가서 대학생 1학년 때 많은 방황을 통해 시간을 낭비했다는 기분이 들었다고 했다. 진로는 이처럼 중요한 일이다. 그러나 지금 만나고 있는 많은 중·고등학생들이 진로에 대해 무기력하거나 크게 고민하면서 어려워하는 모습들을 많이 보게 된다. 우리가 방황했던 것처럼 현재 진로에 대한 고민과 걱정을 가진 청소년들에게 도움이 될 수 있었으면 하는 조원들의 생각이 모아지면서 진로상담방법들에 대해 학습하여 나아가고자 한다.
조원들은 진로상담방법들을 배움으로써 청소년들에게 올바른 진로 결정을 할 수 있도록 의사 결정 기술을 증진시키고, 환상적이고 추상적인 인상이나 외부의 압력보다는 자신의 적성이나 소질, 흥미를 바탕으로 한 합리적 의사 결정 능력을 배양토록 유도방법을 제공해주고자 하여, 미리 상담자로써 적절한 방법들과 기법들을 배우고자 하여 선택하게 되었다.
진로상담의 목적은 자신의 진로를 객관적이고 합리적인 경로를 통하여 정확하게 인식하도록 도움을 주며, 심리검사와 대면상담을 통해 양적 그리고 질적인 측면에서 통합적으로 분석한 결과를 바탕으로 내담자가 스스로 생각을 정리 할 수 있도록 도움을 준다.
그리고 결과를 무조건 수용하기보다는 상담을 통해 내담자가 원하는 것, 또는 원하는 것과 불일치하는 경우에 이를 조정 할 수 있는 여러 대안을 탐색하도록 한다.
즉, 진로상담이란 내담자가 자기 자신에 대한 정보와 사실을 탐색 수용하고, 자기에 관해 확인된 사실들을 토대로 적절한 진로를 도와주는 활동인 것이다.
진로 상담을 통해 얻을 수 있는 기대효과로는 다음과 같다.
첫째, 청소년들의 발달의 촉진을 향상시킬 수 있다.
둘째, 자신의 진로를 선택하는 방법들을 배우고, 직접 선택함으로써 의사결정 기술의 향상시킬 수 있다.
· 진로상담의 실제/박신환·백미숙 공저, 양서원
· 상호작용과 사회학습 이론을 근거로 한 학부모의 초등학교 환경교육 참여 효과. 2008, 최정희
· 직업카드분류활동을 통한 진로탐색프로그램의 효과. 배혜정, 2006
