분야
hwpⅡ. 본론
1. 장애인 등에 대한 특수교육법(2007)
2. 장애인 등에 대한 특수교육법(2007) 주요 내용
3. 특수교육 대상자 선정기준에 대해 구체적으로 정리 분석
1) 시각장애
2) 청각장애
3) 정신지체
4) 지체장애
5) 정서, 행동장애
6) 자폐성장애
7) 의사소통장애
8) 학습장애
9) 건강장애
10) 발달(지체)장애
4. 관심있는 2가지 장애영역에 대한 사례를 찾아 제시하고 분석 - 시각장애
1) 대상아동 배경(연령, 성별, 가족사항, 장애)
2) 사례장애인의 현재 상황
3) 특수교육적 접근내용 분석
4) 교육적 시사성
5. 관심있는 2가지 장애영역에 대한 사례를 찾아 제시하고 분석 – 청각장애
1) 대상아동 배경(연령, 성별, 가족사항, 장애)
2) 사례장애인의 현재 상황
3) 특수교육적 접근내용 분석
4) 교육적 시사성
6. 특수교육적 접근내용에 따른 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
특수교육법의 전면 개정은 특수 교육에 많은 변화를 의미하는데 우리나라 특수교육 발전의 원동력은 특수 교육법이라고 해도 과언이 아닐 뿐만 아니라 우리나라는 특수교육의 이론조차도 특수교육법의 규정과 근거 및 그 범위 내에서 제시, 제안되고 있는 부분이 강하기 때문이다. 교육법이 교육활동 전반에 막대한 영향을 미치는 교육법정주의를 채택하고 있는 우리나라의 교육 현실에서 특수교육법의 개정은 모든 교육자에게 중요한 사안이다. 특수교육의 근간이 되어왔던 「특수교육진흥법」이 2007년 5월
김원경 외, 2007 특수교육법의 쟁점과 과제, 한국정신지체아교육학회 2007년 학술대회 논문, 한국정신지체교육학회, 2007
신용호, 장애인등에 대한 특수교육법, 참여연대사회복지위원회, 2007
한현민, 한국 특수교육법 연구 20년의 성과와 과제, 교육법학 연구, 2007
김용복, 시각장애인 금관악대 실기교육에 관한 연구, 단국대학교, 2006
