분야
hwpⅡ. 본론
1. 교사와 영유아간의 상호작용이 지니는 중요성
2. 교사와 영유아간의 상호작용이 지니는 교육적 의미
1) 교사와 영유아간의 상호작용 질적 효과
2) 교사와 영유아간의 상호작용 교육적 효과
3. 피아제와 비고스키 이론의 두 가지 관점이 각각 적용된 상호작용의 (활동의) 예
4. 피아제 이론의 관점에서 요구하는 바람직한 상호작용
5. 비고스키 이론의 관점에서 요구하는 바람직한 상호작용
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
교사와 영유아간 상호작용은 보육의 효과와 질적 수준을 결정하는 중요한 요인이다. ‘교사-유아 상호작용’이란 교수-학습 과정에서 일어나는 교사와 영유아간 의사소통을 의미하는 것으로 교사가 유아를 보호하고 교육하는 일련의 과정에서 나타내는 전반적 태도 및 행동을 의미한다. 교사의 행동은 유아의 애착 안정성에 직접적인 영향을 주고 교사의 상호작용이 적절하였을 때 유아의 긍정적 감정표현과 사회적 유능감이 향상되고 사회적 행동에 영향을 주어 사회적 능력이 증진되며 사회적 문제 해결에 있어서도 높은 수준을 보이고 또래와의 부정적 상호작용을 적게 한다. 또한, 교사와 영유
신범석, Vygotsky의 학습 준비성 개념과 그 교육적 함의, 서울대, 1995
김혜원, 교사-영아의 상호작용 유형과 영아의 놀이성과의 관계, 건국대학교, 2009
박지선, 영유아의 교사 및 또래와의 사회적 상호작용에 관한 연구, 덕성 여자대학교, 2000
서유현, 유치원에서 교사-유아 상호작용 분석, 이화여자대학교, 2002
안수연, 자유선택활동 시간에 나타난 교사-유아 상호작용과 유아-유아 상호작용, 이화여자대학교, 2000
교사와 영유아간에 이루어지는 상호작용은 영유아의 발달에 직접적인 영향을 미치는 중요한 요인이다. 교사와 영유아간의 상호작용이 지니는 중요성/교육적 의미는 무엇인지 서술하시오. 또한 피아제와 비고스키 이론의 두 가지 관점이 각각 적용된 (활동의) 예를 제시하여 비교 분석한 후 각 관점에서 요구하는 바람직한 상호작용에 대하여 논하시오
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