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Ⅰ. 마당놀이의 의미

Ⅱ. 마당놀이와 교육
1. 개요
2. 목표
3. 활동
4. 유의점
1) 사회 교과 중 특히 지리 영역 학습에서 주제를 추출하여 실시한다
2) 학습 활동의 효과에 필요한 자연 환경물을 충분히 활용하도록 한다
3) 지형의 특성(등고선)에 맞고 자연 환경에 알맞은 객관적인 작품을 구성한다
4) 학년의 학습 능력과 수준에 따라 학습 주제의 정도를 사전에 적절하게 조정하여야 한다
5) 학습의 정리는 활동자 전원이 역할을 분담하여 발표하고 토의 활동을 전개한다

Ⅲ. 마당놀이와 학습
1. 마당놀이학습이란
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활동방법
4. 적용에 알맞은 학습내용
5. 활동에 필요한 준비나 유의점

Ⅳ. 마당놀이와 마당극

Ⅴ. 마당놀이와 단오

Ⅵ. 마당놀이와 할미마당

Ⅶ. 마당놀이와 판소리

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 마당놀이의 의미

놀이마당과 마당놀이는 공간개념인 마당과 행위개념인 놀이의 복합어이므로, 이들 두 낱말의 개념을 정립하고, 그 성격을 규정하는 데 있어서 ‘마당’의 본래적인 의미가 무엇인지, 또 ‘마당’의 유의어인 ‘터’와 ‘판’과는 어떠한 의미적 변별성을 지니는지 살펴볼 필요가 있다.
마당의 사전적 의미는 ‘① 집 안팎에 평평하게 닦아 놓은 땅, ② 어떤 일이 벌어지는 곳, ③ 어떠한 판이나 장면, ④ 판소리를 세는 단위’ 등 네 가지가 있지만, 첫 번째 의미가 본래성(Originality)을 지닌다고 볼 때 ‘마당’은 ‘집’과 대립되는 인접공간이고, 인공적으로 조성한 평지로서 농작물을 경작하는 논밭과도 대립되는 ‘빈 공간’이다. 그런데 이러한 마당의 기능을 시사하는 어휘들이 있다.

① 마당-질 : 곡식을 타작하거나 풋바심하는 일
② 마당-밟이 : 지신밟기
마당-돌기 : 지신밟기
마당-굿 : 대문 밖 마당의 뒷전풀이
마당-생기 : 마당에서 하는 진도 씻김굿
③ 마당-과부 : 마당에서 초례나 겨우 올리고 서방을 잃은 청상과부
④ 마당-춤 : 마당에서 추는 허튼춤. 활발하고 오락성이 강한 서민적인 흥풀이춤. 사랑방에서 추는 허튼춤으로 동작이 섬세하고 멋을 부리며 추는 선비적인 춤인 사랑방춤과 대조된다.

①은 ‘마당’이 일터가 되는 사실을, ② 는 굿터가 되는 사실을, ③은 잔치자리가 되는 사실을, ④는 성과 신분에 의해서 주거공간이 안채, 사랑채, 행랑채로 구분되는 양반집에서 마당은 양반공간인 마루나 사랑방과 대립되는 하층민의 공간으로서 신분을 구별하는 징표로 사용되었음을 의미한다. 이것이 바로 하인의 이름을 마당쇠라 부른 이유이기도 하다.
이처럼 ‘마당’이라는 공간은 노동공간, 제의공간, 의례공간, 잔치공간, 오락공간으로 기능했던 것이다.

참고문헌

박진태, 현대 대중매체 문화와 구비문학 : 탈춤과 방송 마당놀이, 계명대학교 한국학 연구소, 2001
박진태, 탈놀이의 기원과 구조, 새문사, 2000
이상일, 놀이문화와 축제, 성균관대학교출판부, 1988
이혜진, 마당놀이 춤의 예술적 특성 연구, 건국대학교, 1998
조동일, 탈춤의 역사와 원리, 홍성사, 1981
제갈태일, 항아의 마당놀이, 고요아침, 2011

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