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레포트 > 경제경영계열 | 등록일자 : 2013.08.05    hwp  |  7 page  |  2,000원  |  적립금 : 60원 (구매자료 3% 적립)

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목차
Ⅰ. 개요

Ⅱ. 이문화의 개념

Ⅲ. 이문화의 커뮤니케이션

Ⅳ. 이문화의 상호작용

Ⅴ. 이문화의 문화요소

Ⅵ. 이문화의 평가
1. 자국 문화 중심 타입
2. 도피타입
3. 영합(동화)타입
4. 적응타입

Ⅶ. 결론

참고문헌
 
 
본문내용
Ⅰ. 개요

Hofstede의 연구는 국가별 문화의 유사성과 차이성을 탐색하기 위해 추상적이기 보다 조작적으로 접근하였고, 53개국에 산재한 다국적기업 IBM의 종업원 116,000명을 대상으로 직무와 관련된 가치관과 행동경향에 대한 설문조사를 실시하였으며, 다음과 같은 네 가지의 독립적인 차원을 설정하여 각국의 사회문화특성과 기업문화를 비교하였다.
■ 권력의 격차(power distance) : 사회구성원들이 사회에 존재하고 있는 부와 권력의 불균등에 대하여 어떤 태도를 보이는가를 측정함으로써 사회구성원들의 권위주의적 성향과 중앙집권화 성향을 비교하는 것이다.
■ 개인주의 대 집단주의(individualism - collectivism) : 개인에게 얼마나 많은 자유가 주어져 있고, 개인이 집단보다도 자기 자신의 이득을 얼마나 중요시하는가에 대한 가치측면이다.
■ 불확실성 회피(uncertainty avoidance) : 사회 또는 조직구성원들이 미래의 변화와 불확실성에 어떻게 대처하는가를 측정하여 비교하는 것이다.





≪ … 중 략 … ≫




Ⅱ. 이문화의 개념

문화의 정의는 사람에 따라 여러 가지가 있겠지만, 가장 중요한 개념은 그것이 학습된 행위(learned behavior)라는 점이다. 다시 말해서 문화란 태어날 때 인간이 가지고 태어나는 것이 아니고, 성장하면서 생활과 교육을 통해 습득된다는 것이다. 국제경영인은 이문화권에서 활동하게끔 강요되는데, 그 이문화권 내에서 효과적인 기능을 수행하기 위해서는 어느 정도 이문화(bi-cultural) 이해와 적응이 필요하게 된다.
 
 
참고문헌
◈ 김유리, 문화산업과 이문화 교육, 한국독어독문학교육학회, 2008
◈ 김순임 외 1명, 이문화 훈련 고찰과 프로그램 구상, 독일언어문학연구회, 2006
◈ 김정은, 한국어교사의 이문화능력과 교사를 위한 이문화교육 방안, 한국언어문화교육학회, 2009
◈ 박양순, 다문화사회의 이문화 커뮤니케이션, 중앙대학교일본연구소, 2009
◈ 박진현, 사회과 이문화 교육에 관한 연구 년 |부산교육대학교2002
◈ 최윤희, 이문화 관리 훈련의 모형과 개념들, 한국외국어대학교 국제지역연구센터, 2000
 
 
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