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분야
hwpⅡ. 문헌정보학의 변천과정
Ⅲ. 문헌정보학의 목표
Ⅳ. 문헌정보학의 탈식민담론
Ⅴ. 문헌정보학의 정보학
1. 초기 정보학의 의미
2. 후기 정보학의 의미
Ⅵ. 문헌정보학의 쟁점
Ⅶ. 향후 문헌정보학의 내실화 과제
참고문헌
우리나라에는 현재 도서관학과 또는 문헌정보학과가 4년제 대학에 32개소, 2년제 대학에 8개소가 있다. 이 40개 대학의 문헌정보학과에 재직하고 있는 전임교수는 모두 178명이다. 이 중 서지학 영역의 교수는 모두 29명으로 16.29%를 차지한다. 문헌정보학의 영역을 자료조직서지학정보학으로 구분하는 현실과 각 영역의 비중을 감안하더라도 한 학과에 교수 수가 평균 4.45명임에 비하여 서지학 영역의 교수는 0.72명인 셈이니, 이는 우리나라의 서지학을 이끌어 가기 위하여 너무나도 부족한 것은 분명하다.
연구진의 수적 부족은 자연히 학문적 수준의 저하로 나타난다. 서지학 교과목의 담당자가 강사로 대체되기도 하고, 아예 교과목 자체가 폐강되기도 한다.
후학의 논문지도 상에도 문제가 나타난다. 서지학 전공 교수가 지도하여도 어려운 점이 많이 나타나는데, 자료조직이나 정보학 전공교수가 서지학 박사학위 논문을 지도하기도 한다. 서지학을 전공하려는 학도에게 학위취득의 기회를 배려한 점은 고맙기는 하나, 이는 학문발전을 위하여 도움이 되지 못한다. 진정한 도움은 학문적 내용과 함께 학문적 방법과 연구의 자세를 길러주는 데에 있음을 인식하여 정상적인 지도가 이루어지도록 하여야 할 것이다. 학위취득의 기회를 얻기 위하여 학문적 희생을 치러야한다면 이는 본말이 완전히 전도된 것이다.
물론 이러한 문제점을 보완하기 위하여 지도과정에서 전공자에게 실질지도를 부탁하기도 하고 일부 심사위원을 전공자로 위촉하기도 한다. 그렇다 할지라도 책임성과 전문성의 강도차이로 인하여 지도와 심사의 내용과 수준이 낮아질 수밖에 없고 결국은 학위논문의 내용적 문제점과 함께 학위의 권위가 추락할 수밖에 없다. 서지학은 문헌정보학의 기본에 위치한 학문이며, 입문을 위하여 상당한 수준의 학문적 배경을 필요로 하는 전문영역이다. 전임교수가 아닌 다른 방법으로 대체할 수 있을 만큼 간단한 영역이 결코 아니며, 타 전공에 종속될 만큼 가벼운 학문이 아니다. 따라서 작금에 문헌정보학계에서 나타나고 있는 서지학에 대한 대우는 그것이 비록 의도적인 것이 아니다 할지라도 서지학의 위상을 송두리째 망각한 처사며 학문적 발전을 저해하고 왜곡시키는 죄를 부지불식간에 범하고 있는 행위다.
이러한 문제점은 반드시 전임교수라는 방법으로 해결하여야 한다. 왜냐하면 학문의 내용과 연구자세 등을 훈련하는 과정에 있는 입문자에게는 책임 있는 지도가 필수적이다. 더 나아가 입문과정에 있는 초학자의 학문에서부터 생활지도까지 수시로 이루어질 때 사제관계가 형성되면서 학문이 승계되는 것이다. 이처럼 전임교수의 존재여부는 학문적 발달은 물론이요 입문자의 인생관에까지도 결정적인 영향을 미치기 때문이다. 이를 실천하기 어렵다고 하여 해당 영역을 전공한 외부교수를 지도교수나 심사위원으로 선임하는 것은 차선책일 뿐이다. 그럼에도 불구하고 오늘날의 현실은 이러한 방안을 찾는 노력조차 기울이지 않고, 그저 편하게 처리하는 듯한 인상을 씻을 수 없다.
교수는 학자요 학자는 양심과 도덕성을 생명으로 하기에 사회적으로 존경받고 신임을 받는다.
김지선, 문헌정보학 교과과정의 비교·분석, 충남대학교, 1997
손숙희, 문헌정보학의 탈식민 담론, 부산대학교, 1997
안인자, 문헌정보학 전공자의 경력개발 경로를 통한 유동성 실태 연구, 한국비블리아학회, 2010
유영준, 문헌정보학의 지식 구조에 관한 연구, 한국정보관리학회, 2003
이명희, 문헌정보학 분야의 질적 연구 동향과 과제, 한국비블리아학회, 2005
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