분야
hwpⅡ. 본 론
ⅰ. 이론편
1. 영재놀이교육의 개념
2. 영재놀이교육의 필요성
3. 영재놀이교육과 일반놀이교육의 비교
4. 영재놀이교육의 개선방안
5. 영재놀이교사 지도사
ⅱ. 실제편
1. 호크마 영재놀이학교
2. 뽀꾸와/ 생각놀이 프로그램
3. 미노아/마당에서 노는 아이
4. 터블럭/어린이창의력교육 블록조립
5. 쿠쿠짐/킨더슐레의 고유 브랜드
6. 짐슐레
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌 및 사이트
교육은 인간의 잠재적 능력을 최대한으로 계발시켜 개인으로서 만족한 생활은 물론 국가 사회 발전에 기여할 수 있도록 도와주는 것이 주요 목적의 하나이다. 그러나 교육 현실은 개성이 무시되는 획일적 교육, 열악한 교육 환경의 여건에서 유아들 개개인의 특성에 맞는 개별화된 교육은 물론 교육 본래의 목적을 달성하는 데 어려움을 겪어 왔다.
교육의 진정한 목적은 학생 개개인이 가진 능력을 최대한 계발하여 행복한 삶을 영위하게 하며 나아가 국가와 사회 발전에 기여하게 하고 인류 발전에 공헌하는 역할을 하는 것이다. 따라서 영재를 발굴하여 그에 맞는 적절한 영재교육을 실시한다는 것은 매우 중요하고 의미 있는 일이다.
최근 교육계는 학습자의 개성을 존중하고, 각 학습자는 그 능력에 따라 학습하며, 모든 학습자들이 그들의 잠재력을 최대한으로 실현할 수 있는 학습의 개별화 문제의 제기와 함께 영재아의 영재성 계발에 대한 관심이 높아지고 있다. 선진국에서는 ‘100명의 박사보다 1명의 영재’라는 새로운 구호를 내걸고 영재를 발굴하고 육성하는 데에 온 힘을 쏟고 있다. 이것은 미래사회는 물질문명의 발달이 양적인 면에서 질적인 면으로 바뀌면서 지식과 기술로 대표되는 최첨단 산업과 지적 재산권이 국가 경쟁력의 지표가 될 것이라는 것을 의미한다.
이에 따른 우리나라 유아 영재교육에 대한 궁금증이 생겼고, 특히 놀이를 통한 영재교육이 어떻게 이루어지고 있으며, 어떠한 효과를 얻고 있는지 나아가 일반 놀이교육과 어떠한 차이가 있는지 조사해 보고자 한다.
- 유아 영재교육의 문제점과 개선방안 연구 / 박경희
- 영재 교육을 위한 전뇌 이론 기반 협동학습의 정의적 효과 분석 / 김순화, 송기상
- 한국의 일반유아 교육프로그램과 영재유아 교육프로그램의 비교·분석연구 / 권선진
학회지)
- 미래유아교육학회지 제 12권 1호, 2005 – 발달에 적합한 유아 영재교육, 한석실
기타) - http://www.pourquoi.co.kr (뽀꾸와 /생각놀이 프로그램)
- http://liebevoll1.cafe24.com
(도만스쿨 / 엄마의생각-놀이는 아이에게 최고의 교육-유치원)
- http://www.manoa.kr (마노아/마당에서 노는 아이)
- http://www.kukugym.co.kr (쿠쿠짐/킨더슐레)
- http://www.gymshule.co.kr(짐슐레어린이시설교육)
- http://blog.naver.com/1470mari0722?Redirect=Log&logNo=90102485659
- http://blog.naver.com/eunahoi?Redirect=Log&logNo=30132148766
(아이잼에 원아를 보내는 학부모 블로그)
- http://cafe.naver.com/baby8/292504
(인천 아이엄마 모임 카페)
