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hwp2. 보육목표와 내용
2. 보육목표와 내용
-정서반응 상태는 매우 짧고, 표현은 폭발적이며, 잦은 정서변화를 보여 정서상태의 일관
성이 낮은 경향을 보임
-엄마에서 다른 성인에게로 애정표현의 대상이 점차 확대됨
-자아개념이 싹트기 시작해 고집을 부리거나 행동을 방해받을 경우 반항하거나 화를 냄.
-낯선 사람이나 장소에 대해 민감하게 반응함
-이 시기의 영아를 보육하는 보육교사는 영아가 상황과 장소에 맞게 자신의 정서와 감정을
조절하고 타인의 정서를 수용하는 법을 익혀 기관에 유연하게 적응할 수 있도록
개별 영아에 대한 세심한 접근이 요구됨.
-사회적으로 자조, 예절, 규칙 및 질서, 타인존중하기, 친사회적 행동을 발달시키고,
독립심을 키우는 것이 특징임.
-스스로 하고자 하는 욕구가 커지면서 언어적으로도 자기 위주의 용어인 “내가 할래”,
“내 거야” 등의 표현을 사용하고, 거부의 의사표현으로 “싫어”를 사용함.
-이 시기 영아의 놀이에는 자기중심적인 특성이 반영되어 단독 놀이를 선호하며 또래와
놀 때는 병행놀이 단계의 특성을 보이며 상상놀이가 나타남.
-규칙을 습득하고 질서를 유지하는 것이 이 시기 영아의 중요한 발달과업으로 규칙을
통해 만족지연이나 자율성과 같은 사회적 능력을 터득하는 것이 요구됨.
3) 인지발달
-피아제(Piaget)의 인지발달 단계 중 전조작기가 시작되는 시기에 해당함
-인지발달의 전 개념적 단계에 해당
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
