분야
hwpⅡ. 본론
1. 노장사상 이론
1) 노자
2) 장자
3) 교육관
2. 노장사상과 학교교육
1) 서머힐 학교
2) 자유학교 물꼬
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
시대를 불문하고 과거부터 지금까지 사람들은 언제나 교육에 관심을 가져왔다. 교육에 대한 관심은 여러 가지 형태로 나타나지만 그 중에서도 교육제도의 변화가 가장 눈에 띈다. 특히나 요즘은 대입 수능 제도, 교육과정 등이 다양하게 바뀌고 있다. 수학능력시험의 경우 몇 년 마다 주기적으로 시험 유형과 방식 등이 변화되어 왔다. 2014년부터는 또 새로운 방식의 수능 제도가 도입된다고 한다. 교육과정은 2년 주기로 바뀌는 것으로 개정되었다. 7차 교육과정 이후로 07 개정, 09개정이 나왔고 지금은 11개정의 시행을 앞두고 있다.
교육 제도에 있어서 이러한 변화는 장·단점을 모두 야기할 것이라고 본다. 새로운 시도는 분명 발전을 이루기도 하겠지만 너무 빈번한 변화는 혼란을 초래하기도 한다. 그러나 교육적 효과의 측면에서 이러한 변화와 노력이 과연 긍정적인 결과를 가져올 것인가는 깊게 숙고해봐야 할 문제이다. 어떤 방향으로 변화가 이루어지건 간에, 이런 변화는 학생들에게 무언가를 하도록 ‘요구’하기 때문이다. 이러한 ‘요구’의 작용이 모든 공교육의 기저에 깔려 있다. 따라서 학생들은 항상 정해진 무언가에 따라 행동하고 수행한다. 좁게 본다면 짜인 시간표, 정해진 과목 등에 따라 학습을 해야 하고, 넓게 본다면 교과부에서 정한 교육과정 밖으로 학생들은 벗어날 수 없다. 하지만 학생들로 하여금 항상 정해진 것을 따르게 하는 것이 교육의 능사가 아닐 수 있으며 완벽한 효과를 기대할 수도 없다. 그렇다면 그동안 행해져왔던 것과는 반대로, 자연스럽게 학습을 수행하게 만드는 것에 눈길을 돌려볼 필요가 있다. 본 소논문은 이러한 점에 초점을 맞추어 보았다. ‘무위자연’을 기본 사상으로 삼은 노장사상의 이론을 기초로 하여, 이에 맞는 학교교육은 어떻게 발현될 수 있는지를 실제 학교의 사례를 통해 알아보고자 한다. 실제 학교의 사례를 찾아보니 공교육 내에 있는 학교에서는 노장 사상에 부합하는 학교를 발견하기 어려워 대안학교의 사례를 알아보게 되었다. 또한 우리나라뿐만이 아니라 1900년대 초에 일찍이 시작되었던 외국 학교의 사례도 탐구해 보았다. 노장사상은 동양의 사상이지만 외국 학교의 사례가 노장사상에 매우 적합하게 들어맞는 것을 볼 수 있었기 때문이다.
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서머힐 학교 홈페이지 http://www.summerhillschool.co.uk
자유학교 물꼬 홈페이지 http://www.freeschool.or.kr
