![[유아교육과정] 레지오에밀리아접근법-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/66/65851-0001.gif)
![[유아교육과정] 레지오에밀리아접근법-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/66/65851-0002.gif)
![[유아교육과정] 레지오에밀리아접근법-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/66/65851-0003.gif)
![[유아교육과정] 레지오에밀리아접근법-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/66/65851-0004.gif)
![[유아교육과정] 레지오에밀리아접근법-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/66/65851-0005.gif)
![[유아교육과정] 레지오에밀리아접근법-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/66/65851-0006.gif)
![[유아교육과정] 레지오에밀리아접근법-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/66/65851-0007.gif)
분야
hwp1) 사회 &문화 & 역사적 배경
2) 이론적 기초 및 아동관
2. 교육의 목적
3. 교육과정 운영 특성
1) 프로젝트 중심의 발현적 교육과정
2) 학습을 위한 그리기
3) 상징화 주기(cycle of symbolization)를 통한 다상징화
4) 의사소통 맥락의 표상을 통한 학습
5) 사회 체계 속에서 자라나는 아동, 부모와 지역 사회의 참여의 중요성
6) 기록화(documentation)의 활용
7) 자원의 교육적 활용
4. 물리적 환경
1) 환경의 의미와 구성 : 공간의 구성과 특징에서 발견되는 레지오의 철학
2) 물리적 환경
5. 일과 구성 및 학급 구성
1) 일과 구성
2) 학급의 구성
6. 교사의 역할
1) 교사의 역할의 변화
2) 교육조종관(pedagogista)의 역할
3) 아틀리에스타
레지오 교육자들은 상징적 표상에 체계적 초점을 두고 유아들의 지적 발달을 유도하며, 프로젝트를 사용하는 교육과정의 맥락 안에서 유아들의 상징적 언어의 사용을 강조한다. 유아들로 하여금 자신의 주변을 탐색하고 ‘다양한 언어’ 즉, 말, 동작, 선그림, 페인팅, 조각, 그림자놀이, 음악 콜라주 등의 다양한 표현방식을 통해 자신을 표현하도록 격려한다.
1. 역사와 이론적 기초
1) 사회 &문화 & 역사적 배경
레지오 에밀리아 시는 이탈리아 북부의 레지오 로마냐 지역에 위치한 시로 진보적이고 사회주의적인 성향이 강하며 공업과 상업의 중심에 있는 중소도시이다. 따라서 여성의 인권보장, 남녀의 고용평등, 교육개혁, 교사 단체의 활동 등 다양한 방면의 개혁이 시도되어 왔고 사회주의의 영향으로 사회의 구성원이 협력하여 공동의 목적을 이루려는 분위기 속에서 시가 재정적 지원을 하고 지역 사회의 주민 모두가 협력하여 새로운 교육적 시도를 지원하는 레지오 에밀리아 유아교육이 생성된 것이다.
레지오 에밀리아의 유아교육은 제2차 세계대전 직후 진보주의 교육사상을 받아들이면서 부모협동운동에서 시작 됐으며, 1970년대 초부터 시에서 재정과 운영을 담당하고 있다. 현재 0~3세에 어린이를 위한 영&유아센터 13개와 3~6세 어린이를 위한 유치원22개가 운영되고 있다.
2) 이론적 기초 및 아동관
레지오 에밀리아의 유아교육은 특정 교육이론을 기반으로 개발되었다기보다는 교육현장에서 교사와 부모들이 경험을 통해 구성한 지식을 기존의 이론을 통해 확인하는 방식으로 발전되었다. 따라서 레지오 에밀리아의 유아교육은 교사의 개인적 철학, 직관, 경험이 반영되고, 교사가 자신이 속한 특수한 사회&문화적 배경을 바탕으로 자신이 가르치는 구체적인 집단의 유아, 학부모, 동료교사, 지역사회와의 상호작용을 통하여 발전된 교육체제이다.
듀이는 일찍이 실용주의 철학과 심리학적 지식을 연합하여 유아가 실생활에서 경험한 내용을 매체를 통해 표상함으로써 경험을 재구축하고, 의미 있는 학습이 이루어지도록 하는 교육방법을 주장하여 교육과 사회 문화간의 관계를 강조하였다. 레지오 에밀리아 접근법에서는 이에 영향을 받아 교육과 사회 문화적 맥락에서 보다 폭넓게 발
