분야
hwp1. 게임 활동을 통한 접근의 개념
2. 게임 활동을 통한 접근의 교육적 의의
1) 수∙과학적 문제해결능력을 기름
2) 추론 및 예측하는 능력을 기름
3) 자연스럽게 수∙과학적 어휘를 사용하도록 함
4) 영유아의 능동적 참여를 유도함
5) 또래 간 상호작용을 증진시킴
6) 영유아에게 흥미, 도전감, 즐거움을 제공함
Ⅱ. 게임 활동을 통한 수∙과학교육 접근의 과정
1. 게임 활동을 통한 접근의 교수-학습 단계
1) 수∙과학적 개념 선정하기
2) 활동 계획하기
3) 교구 및 교재 준비하기
4) 활동하기
5) 평가하기
2. 게임 활동을 통한 수, 과학교육 접근의 실제
1) 게임 활동 1 - 수 기억카드
2) 게임 활동 2 - 같은 신발 그림자 찾기
3) 게임 활동 3 - 수상구조대
4) 게임 활동 4 - 더하고 빼볼까?
5) 게임 활동 5 - 볼링 왕
참고문헌
1. 게임 활동을 통한 접근의 개념
- 게임은 누구나 즐겨할 수 있는 활동이기 때문에 보육시설에서 흔히 실행되고 있는데, 주로 자유선택활동 시간에 흥미영역별로 이루어지거나, 실내나 실외에서 대그룹 또는 소그룹으로 이루어지기도 함
- 특히 교실 내에 있는 흥미영역 중 수학영역과 과학영역에서의 활동은 게임을 통해 이루어지는 경우가 많음
- 영유아들은 게임 활동에 즐겁게 참여하며 수∙과학적 개념을 습득하고 확장시켜 나갈 수 있는 경험을 하게 됨
- 영유아들은 게임을 통해 수∙과학적 개념을 이해할 뿐만 아니라 게임하는 과정에서 또래와 의사소통을 하고 주도적으로 게임에 참여하며 상호작용 능력과 문제해결력, 예측하고 추론하는 능력을 기름으로써 수∙과학적 과정기술을 증진시킬 수 있음
- 유아들에게 운동 능력을 발달시키고 자제력이나 자신감을 기르게 하고, 올바른 운동 정신을 가지게 하며, 생활 속에서 생기는 억압이나 갈등을 해소하고 정서적으로 만족감을 가질 수 있게 함으로써 수∙과학에 대한 긍정적인 태도를 기르는 데에도 도움이 됨
2. 게임 활동을 통한 접근의 교육적 의의
1) 수∙과학적 문제해결능력을 기름
- 영유아들은 게임을 하면서 목적을 달성하기 위해 끊임없이 게임의 진행 상황을 이해하고 자신의 행동을 결정해야 하는 순간에 부딪히게 됨
- 이러한 과정에서 영유아들은 주어진 문제를 혼자서 또래와 의사소통하며 판단하고 해결 하면서 수∙과학적 문제해결 능력을 증진시킴
안경숙, 김소향 저, 영유아 수 과학교육, 양서원 2009
문영심, 이화영 저, 통합적 접근에 기초한 영유아 수 과학 교육, 양서원 2009
이순형 저, 영유아 수 과학지도, 교문사 2010
문연심, 장혜순 외 저, 아동 수 과학 지도, 양서원 2012
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