분야
hwpⅡ. 사회과 교육에서의 인권교육
1. 인권 및 인권교육의 의미
2. 사회과 교육에서의 인권교육
Ⅲ. 인권교육의 현황과 문제점
1. 인권 개념의 내용 제시
2. 인권 관련 내용의 설명
Ⅳ. 사회과 교육의 인권교육 대안 모색
Ⅴ. 결론
인간의 존엄성, 자유, 평등 그리고 인권은 ‘시민성 형성’을 주요 목적으로 하는 사회과교육의 기초가 되는 중심 개념이다. 사회과교육의 중심목표가 ‘시민성’이라는 점을 고려할 때 민주주의의 기본이념으로서 뿐만 아니라 기본가치로서의 ‘인간의 존엄성, 자유, 평등’과 기본적인 환경으로서의 ‘인권’은 사회과교육의 중심 개념으로 설정할 수 있다.
Ball & Tekach(1987)는 사회과 교육과정에서 학생들이 ‘인권’의 의미와 중요성을 알아 가는 것은 국내외 사건을 이해하고 자신의 권리와 타인의 권리를 지키기 위한 일에 참여하려는 능력을 배양하는데 있어 본질적이라고 이야기한다. 그러므로 사회과교육 내용으로서 ‘인권’이 하나의 위치를 갖기 위해서는 인권교육의 주요 목표가 「학생들로 하여금 인간의 존엄성을 존중하는 것이 중요하다는 것을 인식하게 하며, 자신의 기본 인권을 잘 알고 유지할 수 있는 능동적인 사회적 참여자」가 되도록 하는 데 있다. 인권은 명목적인 덕목으로 우리사회에 존재하는 것이 아니라 일상적인 사건 속에서 나타나는 구체적인 현실이기 때문에 ‘인권’이라는 개념에는 적극적인 의미로서 자신의 “인권은 어떻게 침해되는가?”, “인권 침해를 어떻게 방지하고 개선할 수 있는가?”, “인권은 어떻게 고양되는가?” 등에 대한 일상적인 의식과 인식 그리고 인권을 존중하고 변호하려는 의지 등이 인권교육의 주요 내용으로 자리 잡아야 한다.
그러므로 본 문에서는 사회과 교육에서의 인권교육의 개념과 우리나라 사회과교육에서 행해지는 인권교육의 현황을 알아보고, 인권교육의 방향과 인권교육에 대한 대안적 방법을 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 사회과교육에서의 인권교육
1. 인권 및 인권교육의 의미
1) 인권의 의미
인권의 역사는 영국의 명예혁명과 미국의 독립선언과 프랑스의 인권선언 등 근대시민사회의 형성과 더불어 논의가 시작되어 자연권적 권리로써 성장하여 왔다.
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