분야
hwpⅡ. 본론
1. 영아기 발달적 특징
2. 유아기 발달적 특징
3. 영아기 발달적 특징에 적절한 그림책 소개와 상화작용의 예
1) 금메달은 내 거야
(1) 그림책 소개
(2) 영아와의 상호작용
2) 수영장에 가요
(1) 그림책 소개
(2) 영아와의 상호작용
3) 바다가 제일 좋아
(1) 그림책 소개
(2) 영아와의 상호작용
4. 유아기 발달적 특징에 적절한 그림책 소개와 상화작용의 예
1) 으뜸 헤임이
(1) 그림책 소개
(2) 유아와의 상호작용
2) 노란 우산
(1) 그림책 소개
(2) 유아와의 상호작용
3) 할머니의 집 가는 길
(1) 그림책 소개
(2) 유아와의 상호작용
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
일반적으로 그림책은 그림과 글이 어우러져 이야기를 전달하는 책으로 보편적으로 어린이를 위한 책이지만 어른을 위하여 만들어지는 것들도 있다. 그림으로만 이야기를 전달하는 것과 그림과 글이 어우러져 이야기를 전달하는 것이 있는데 글이 없어도 그림책은 성립되지만 그림이 없으면 그림책이 성립되지 않으므로 그림책에서 그림은 불가결한 절대적 요소라고 할 수 있다. 그림책에서 그림은 그 자체가 내용을 표현하는 중요한 수단으로 그림책을 작가와 화가와 편집자가 공동으로 만들어낸 이야기가 담겨진 그림이 있는 책이다. 글과 그림이 각각 서로 표현방식을 달리하여 독특한 이야기를 만들어 나간다는 뜻이다. 따라서 그림책은 그림이 글과 동등하게 이야기를 표현하고 때로는 그림만으로도 이야기 세계를 만들어 내는 시각적 언어를 충분히 활용한 의사소통의 매체이다. 따라서 본론에서는 영아기와 유아기 발달적 특징과 이에 적절한 그림책을 각각 3권 이상 소개하며 어떻게 그림책을 가지고 상호작용하는지 정리
신명호(1993). 그림책의 세계. 계몽사.
김태은(2009). 그림동화 읽기 과정 양상 연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위 청구논문.
김정규 외(2000). 문학적 접근에 의한 유아 언어교육 프로그램. 정민사.
