미국의 유아과학교육을 통해 우리나라의 유아과학교육에 영향을 주는 시사점에 대해 논하시오
분야
hwpⅡ 본론
1. 유아과학교육의 개념
2. 미국의 유아과학교육과정 소개
3. 미국의 유아과학교육을 통해 우리나라의 유아과학교육에 영향을 주는 시사점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
1. 유아과학교육의 개념
과학이라는 용어는 라틴어의 scientia에서 유래하였다. 이는 아는 것이라는 뜻이다. 즉 우리를 둘러싸고 있는 자연의 속성을 이해해 가는 것, 알아가는 것을 과학이라고 정의할 수 있다. 또한 과학은 우리가 살아가고 있는 세계에 대한 의문점을 발견하고 그것의 해결을 위해 끊임없이 여러 가지를 탐구하고 시도해 보는 긴 여정이다. Williams는 과학을 우리들이 연구를 통해 얻어낸 지식뿐만 아니라 물리적
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3. 미국의 유아과학교육을 통해 우리나라의 유아과학교육에 영향을 주는 시사점
첫째, 과학과 관련된 수학ㆍ기술영역에서 수학과 기술은 과학을 학습하는데 있어서 여러 가지 형태로 관여하기 때문에 과학 학습에서 그 역할을 따로 구분 지을 수는 없다. 과학과 관련된 수학은 측정과 통계확률 개념이다. 초등단계의 경우는 이러한 관점에서 슬기로운 생활을 통해 과학을 강조한다. 미국과학교육기준에서 기술은 광범위한 의미에서 문제의 구성과 그 해결의 설계로서 과학과 밀접한 연관성을 지님을 강조한다. 하지만 우리나라 유아단계에서는 아주 기초적인 수학과 기술만을 지도한다. 따라서 수학ㆍ기술 또한 과학과
- 윤정희, “유치원과 초등학교 과학교재분석에 기초한 유치원 교육과정의 지구와 우주관련 내용체계 개발”, 순천향대, 2008
- 곽노의외, “유치원과 초등학교 연계교육론”, 창지사, 2005
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