![[영유아프로그램 개발과 평가] 방과 후 프로그램(방과 후 프로그램의 필요성과 방과 후 교실의 학급구성, 교실환경구성, 방과 후 일과)-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/691/690854-0001.gif)
![[영유아프로그램 개발과 평가] 방과 후 프로그램(방과 후 프로그램의 필요성과 방과 후 교실의 학급구성, 교실환경구성, 방과 후 일과)-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/691/690854-0002.gif)
![[영유아프로그램 개발과 평가] 방과 후 프로그램(방과 후 프로그램의 필요성과 방과 후 교실의 학급구성, 교실환경구성, 방과 후 일과)-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/691/690854-0003.gif)
![[영유아프로그램 개발과 평가] 방과 후 프로그램(방과 후 프로그램의 필요성과 방과 후 교실의 학급구성, 교실환경구성, 방과 후 일과)-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/691/690854-0004.gif)
![[영유아프로그램 개발과 평가] 방과 후 프로그램(방과 후 프로그램의 필요성과 방과 후 교실의 학급구성, 교실환경구성, 방과 후 일과)-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/691/690854-0005.gif)
![[영유아프로그램 개발과 평가] 방과 후 프로그램(방과 후 프로그램의 필요성과 방과 후 교실의 학급구성, 교실환경구성, 방과 후 일과)-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/691/690854-0006.gif)
분야
hwp2. 방과 후 교실의 학급 구성
3. 교실환경구성
(1) 휴식 공간
(2) 학습 공간
(3) 놀이 공간
(4) 환경 게시물 공간
(5) 수납 공간과 도서장
(6) 취사 공간 및 기타
4. 방과 후 일과
(1) 학기 중 일과의 예
(2) 방학 중 일과의 예
참고문헌
방과 후 프로그램의 필요성은 영유아 보육법에는 1996년부터 6~12세 연령의 아동을 위해 방과 후 프로그램을 실시하도록 규정하고 있으며 기혼여성의 취업이 계속 증가 추세로 볼 때 초등학교 아동들의 방과 후 활동은 성인의 지도가 필요한 아동의 수도 계속 증가가 보이고 초등학교 저학년 아동의 보육에 대한 사회적 관심 필요하다.
※ 방과 후 프로그램 개발, 계획, 운영 시 주의할 점
- 방과 후 프로그램은 수요자의 요구와 특성에 기초하여 개발한다.
- 아동을 위한 발달 과제 수행에 도움이 되고 안전한 보호를 고려한다.
- 정서와 사회적 발달 신체적 건강과 자기보호기술을 육성하는 활동으로 구성한다.
- 아동과 가족, 보육시설과 지역사회의 긴밀한 상호작용 한다.
2. 방과 후 교실의 학급 구성
방과 후 교실의 학급 구성은 독립 방과 후 교실로 교사1인에 초등학교 저학년 아동 20명을 이루며 정규학교 수업 시간이 길어 방과 후 교실에 참여한 시간이 상대적으로 고학년의 수요가 사실상 많지 않다.
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012
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