분야
hwp2. 발문과 질문의 차이
3. 교사 발언의 여러 유형
4. 발문의 유형
5. 좋은 발문의 조건
6. 발문의 유의점
교수 학습 활동은 교사와 학습자간의 질문과 응답으로 시작해서 질문과 응답으로 학습을 종결하는 것이 일반적입니다. 교사의 발문은 수업의 전 과정, 즉 도입에서부터 정리까지 크게 영향을 주게 됩니다. 물론 발문과 응답은 교사와 학습자간의 상호 교환적인 작용으로 교사만의 일방적인 것이 될 수 없습니다. 오히려 교사보다 학습자들의 질문이 왕성할 때 학습 활동은 더욱 활기차고 학습의 성과도 기대할 수 있습니다.
아는 입장에서 모르는 사람에게 던지는 물음을 질문이라고 볼 때 발문은 교사가 학생의 학습 활동을 이끌어 나가기 위해서 던지는 문제 제기를 가리키는 것입니다. 발문은 주로 학습에서 일어나는 것으로 학습자에게 어떠한 사고 활동이 일어났는가에 대한 관심을 갖는 것입니다. 즉 발문에 의해 학습자가 미처 의식하지 못하고 있던 것에 대하여 문제의식을 갖게 하거나 사고 활동 및 표현 활동을 유발, 촉구한다는데 그 의의가 있다고 볼 수 있습니다.
따라서 발문이란 학습자들의 사고 활동을 유발시키기 위한 문제 제기 또한 응답이 기대되는 진술로 지식, 신념, 논증, 정당화를 요구하는 것이라고 정의할 수 있습니다.
2. 발문과 질문의 차이는?
학습자는 교사가 던지는 발문을 통하여 교과의 중요한 내용에 관하여 교사와 언어적 상호작용을 하게 됩니다. 발문은 교수․학습 과정에서 지도교사가 의도적으로 교육적인 효과를 얻기 위해 학습자에게 던지는 질문으로서, 이 발문에는 반드시 의도성과 계획성 그리고 가치지향성이 내포되어 있어야 합니다.
영유아 교육의 교수학습 방법 이 정환 파란마음
유아를 위한 교수학습방법론 김 진영 양서원
