[영유아 교수학습방법론] 발문교수법
![[영유아 교수학습방법론] 발문교수법-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/100/99784-0001.gif)
![[영유아 교수학습방법론] 발문교수법-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/100/99784-0002.gif)
![[영유아 교수학습방법론] 발문교수법-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/100/99784-0003.gif)
분야
hwp1.발문의 정의
2.발문의 목적
3.발문의 유형
4.블룸(Bloom)의 「교육목표 분류학」에 의한 발문
5.효율적인 발문 방법
6.발문의 실제
교사가 유아의 학습활동을 조성하기 위해 던지는 문제제기를 ‘발문’이라 한다.
발문이란 수업 과정에서 어린이들의 사고 활동의 계기를 마련해 주며, 사고 활동을 촉진해 주는 역할을 한다. 따라서 발문 구성에 대한 과학적 접근이 요청된다.
2.발문의 목적
발문의 주목적은 사고를 촉진시킴에 있다. 교수와 학습자, 또는 학습자 상호간이 문답을 통해서 학습자들은 곧 스스로 탐구하는 능력을 키우고 배우는 방법을 배우게 된다.
그 외의 목적으로는 주의 환기, 수업 참여유도, 의사소통 증진, 편가의 수단. 절리의 수단. 시동적 수단으로 이용된다.
3.발문의 유형
발문에 대한 유아 반응의 인지 유형에 따라 학자들마다 여러 가지 분류법을 적용하고 있다. 발문 분류기준에 대해 가장 잘 알려져 있는 것은 폐쇄적 또는 수렴적 질문과 개방적 또는 발산적 질문으로 알려져 있다.
1).사고의 수준에 따른 질문의 유형 (R.L.Carner)
세 가지 사고의 수준(구체적 사고, 추상적 사고, 창의적 사고)이 곧 발문의 유형이 된다.
① 구체적 사고 수준의 발문
비교적 단순한 아이디어, 과정, 개념 (어디에서, 무엇을, 누가, 언제…)을 말한다.
② 추상적 사고 수준의 발문
방법(hows)과 이유(whys)를 탐색 (관계, 계속성 또는 순차성, 의도, 발생이유, 논쟁의 타당성…)
③ 창의적 사고 수준의 발문
가능한 모든 분지의 탐구한다.
