분야
hwpⅡ. 본 론
1. 행동수정 이론에 관한 이론적 배경
1) 행동수정의 정의
2) 관찰방법
3) 보상의 종류
4) 강화원리
2. 사례 연구
1) 대상아동
2) 행동특성
3) 관찰방법 및 시간
4) 목표 설정
5) 보상 설정
6) 실험 과정
7) 실험 결과
Ⅲ. 결 론
*참고 문헌
언어발달은 유아기를 거치면서 극적으로 일어나는 과정으로 학습 및 인지와 밀접한 관련이 있다. 언어가 어떻게 습득되는가의 문제는 오랫동안 철학자와 과학자들의 관심을 끌고 있다고 한다. 생물학적 프로그램을 갖고 태어나는 성숙론적인 입장에서 환경적 요인을 강조하는 입장에 이르기까지 다양한 이론적 관점이 존재한다고 한다. 언어발달은 사회적 요인에 의해 크게 영향을 받기 때문이다. 본론에서는 아동행동의 사례인 “욕(‘에이씨’)을 하는 행동”에 대해 알아보고자 한다. 이런 행동은 어느 정도의 단어를 아는 유아기 때부터 걱정하고 교육시킨다고 느낄 수 있다. 하지만 언어는 생후 초기부터 시작된다. 3개월 이후의 영아들은 목을 울려 낮은 소리를 내는 쿠잉과 옹알이로 시작을 한다. 그리고 단어를 습득하는 데에 있어서 아이는 모방을 통해 언어습득이 거의 이루어지기 때문에 환경적으로 제일 밀접한 가족들의 언어사용이 매우 중요하다.
3주간의 실험기간 동안 혜린이의 “에이씨”라고 말 하는 행동은 물질적 강화와, 사회적 강화, 그리고 언니들의 모델링의 원리와 소거원리를 이용하여 점차 사라지고 있음을 알 수 있다.
혜린이의 욕을 하는 행동은 욕구불만일 때 나타나지만 사랑을 너무 많이 받긴 하는데 어쩌다가 언니들의 말투를 따라했는데 어른들의 깜짝 놀라는 반응으로 인해 관심을 끄는 행동을 하려고 시작한 동기일 수 도 있다고 생각되어졌다.
실험과정에서도 나타났듯이 시작하는 것도 모방의 원리로 언니들의 말 행동을 익혔고 수정도 언니들의 말 행동을 모방하도록 하여 “에이씨”가 아닌 “아이쿠, 아이참”으로 표현하게 되었고, 소거 원리로서 “에이씨”라는 말이 나왔을 경우에는 큰 반응이 아닌 무관심을 보였더니 나쁜 반응이 빨리 없어졌다. 차후에 이러한 행동에 대해 보상이 이루어지지 않았을 경우에도 혜린이의 “에이씨”라고 말하는 행동이 나타나지 않을 것을 예상하며 이 실험을 마쳤다.
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