분야
hwp2. 이론적 배경
3. ARCS이론
4. ARCS요소
5. ARCS이론의 동기전략 설계
①행동주의 동기이론- 피드백과 외적보상 중심/ 내적동기원리 x
②인본주의 동기이론- 메슬로우 욕구위계이론
하위 욕구가 채워지도록 함으로써, 교사는 이미 내재된 긍정적 경향 성을 끄집어 내는 역할을 해야 함
③인지주의 동기이론-인간은 능동적이고 적극적으로 사고하는 이성적 존재이다. (인간의 동기를 외적인 힘에 의한 수동적인 것으로 인식하는 “행동주의”와는 매우 대조적이다.)
2. 이론적 배경
-학습자의 학업 능력은 그들의 동기 수준과도 밀접한 관련이 있다.
-학습의 결과는 학습자들이 보다 학습 상황에 의미를 부여하고 보다 흥미를 느낄 떄 더 높은 성취도를 보일 수 있다. 따라서 단순히 효과적, 효율적인 교수 상황을 학습자에게 제공하기 위한 방법이 아니라 어떻게 학습 상황을 보다 흥미 있게 만들 수 있느냐에 관심을 둘 필요가 있다.
기존 연구의 한계점
①동기란?
-어떤 일이나 행동을 일으키게 하는 계기 (사전적 의미)
-사람들이 무언가를 선택하게 만드는 마음 상태, 혹은 의지를 의미.
②수행
- 실제적인 성취를 의미
③노력
-개인이 과제를 달성하기 위한 활동에 참석하는지의 여부
수행보다 노력이 학습동기의 직접적인 지표이다.
기존 연구들은 교육에 있어서 ‘노력’을 고려하지 않고, ‘수행’에만 초점.
