분야
hwp1. 들어가기
Ⅱ. 본론
1. 주요학자
2. 주요개념
3. 이론의 내용
4. 사회복지실천의 내용
Ⅲ. 결론
1. 서씨네 가족 사례분석
Ⅳ. 참고문헌
1.들어가기
이번 보고서는 행동주의 학습이론을 적용하여 서씨네 가족을 분석하는 과제이다. 행동주의 이론에서는 인간의 행동은 거의 모두가 학습된 것이며, 학습 과정을 통해 변화시킬 수 있다고 한다. 따라서 행동주의 학습이론에 기초하여 서씨네 가족을 분석하므로 행동주의이론을 대입해보고 실천에 적용할 수 있는 능력을 키울 수 있도록 배워둔다.
Ⅱ. 본론
1.주요 학자
파블로프(IP Pavlov) 고전적 조건화 이론, 손다이크(EL Thorndike) 자극-반응 결합 이론, 왓슨(JB Watson) 공포 조건화 이론, 스키너(BF Skinner) 조작적 조건화 이론, 반두라(A Bandura) 관찰학습 이론 등이 있다.
(1) 파블로프(IP Pavlov) 고전적 조건화 이론
(Classical conditioning theory)
러시아의 유명한 생리학자인 파블로프(Ivan P Pavlov)는 1900년대 초반 개의 침샘 일부를 외과적으로 적출하여 먹이를 먹을 때마다. 분비되는침의 양을 측정하는 연구를 하고 있었다. 그런데 문득 그 개가 먹이 주는 사람 발소리를 듣거나 빈 밥그릇만 보아도 침을 분비한다는 것을 발견하였다. 그 유명한 파블로프의 고전적 조건형성의 개념이 바로 여기서부터 출발했다.
즉, 그 개는 발소리와 그릇이 먹이와 함께 나타난다는 일종의 ‘연합’을 학습한 것이고 따라서 처음에는 침분비와 아무 상관이 없었을 소리와 그릇이 먹이와 같은 효과를 지니게 된 것이다. 이를 보다. 구체적으로 알아보기 위해 파블로프는 먹이를 주기 전 항상 불빛을 보여주며 먹이와 같은효과를 가질 수 있는가를 알아보았고 그 결과는 적중했다. 종합하자면 고전적 조건 형성은 다음과 같은 네 가지의 요소를 가정한다.
*무조건 자극(US: unconditional stimulus)
: 자동적/생득적 반응을 유발하는 자극(예: 먹이)
*무조건 반응(UR: unconditional response)
: 학습되지 않은 자동적/생득적 반응(예: 먹이에 대한 침분비)
*조건 자극(CS: conditional stimulus)
: 무조건 자극과 짝지어져 새로운 반응(즉 무조건 반응)을 유발하는
자극 (예: 발소리, 빈 밥그릇, 또는 불빛)
*조건 반응(conditional response)
: 조건 자극에 의해 새로이 형성된 반응(예: 조건자극에 대한 침분비)
따라서 불빛이 개로 하여금 침을 분비하게 만드는 과정은 다음과 같이 설명된다. 최초에는 무조건 자극(먹이)에 의한 무조건 반응(침분비)만이 존재할 것이다. 그러나 무조건 자극과 조건 자극(불빛)이 계속적으로 같이 제시됨으로써 조건자극만 제시되어도 무조건 반응과 동일한 조건반응을 이끌어내는 것이 가능하다. 이러한 고전적 조건 형성은 왜 필요할까?
고지희 외. 2007.『인간행동과 사회환경』. 나눔의집.
권중돈, 김동배 공저. 2005.『인간행동과 사회환경』. 학지사.
권중돈·김동배. 2012.『인간행동과 사회환경』. 학지사.
손병덕 외. 2005. 『인간행동과 사회환경』. 학지사.
이인정·최해경. 2001.『인간행동과 사회환경』. 나남출판.
이인정, 최해경 공저. 2007.『인간행동과 사회환경』. 나남출판.
우혜진. 2012.08. “행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안 = Applying behavioral learning theory middle school teaching method appreciarion”. 석사 학위 논문. 경북대학교 교육대학원. p7~14.
