교육을 이용한다고 본다. 기능이론이 정치적 보수성을 띠고 있는 것과는 달리, 갈등이론은 정치적 급진성을 띠고 있다.
<중략>
2. II 부 한국교육에 대한 교육사회학적 성찰(6~11장)을 읽고 한국의 학생이 학교에서 행복해 질 수 있는 방안을 한 가지 제시하시오.
학교교육은 근대 공교육제도 혹은
교육사회학] 본인이 현재 한국사회의 어느 고등학교 교장이라고 할 때 학생들 사이에 존재하는 교육불평등을 파악하고 이를 개선하는 방안을 세 가지만 제시하시오.
- 현재 한국사회라는 조건 속에서 가상의 학교/학생에 대한 설정을 본인의 상상력으로 제시 (학교가 위치한 지역, 학생/부모의 경제적/
제1장 교육사회학의 기초
-교육사회학의 개념
:사회학의 지식을 교육실천에 응용하려는 실천지향적 조류로서의 교육사회학을 말한다.
-교육의 사회학; 교육현상에 대한 탐구를 토론하여 사회학의 지식과 이론을 넓혀가려는 사회학 지향적 조류의 교육사회학을 말한다.
-교육사회학의 일반적 정
교육사회학의 발달
1. 교육적 사회학과 교육의 사회학 및 신교육사회학
(1) 교육적 사회학교육학자에 의한 교육적 사회학[educational sociology : 실천지향적 교육사회학)은 사회학의 지식을 교육실천에 응용하려는 것으로, 이것이 공식적으로 등장한 것은 1907년에 스잘로(H. Suzzalo)가 미국의 콜럼비아
교육사회학의 학문적 성격
I. 교육사회학의 기원과 명명
1) 교육사회학의 기원
교육사회학에 대한 최초의 현대적 관심은 1883년 L. Ward의 역동적 사회학(Dynamic Sociology)에서 비롯되었다고 볼 수 있다. 그 후 1889년 J. Dewey의 "학교와 사회" (The School and Society)라는 저서가 출간됨으로써 이 분야에 활력을