분야
hwpⅡ. 본론
1. 학교사회사업가란
2. 학교사회사업가의 전문성에 영향을 주는 요인
1) 학교와의 협조관계 장애
2) 조직체계의 장애
3) 전문가 영역의 장애
4) 클라이언트영역의 장애
3. 학교사회사업가의 전문성에 영향을 주는 문제점
1) 학교사회사업의 위치, 지도 및 행정체계에 따른 문제점
2) 관련부서와의 역할설정에 따른 문제점
3) 학교의 관료주의 조직에 따른 문제점
4) 재원확보의 문제점
4. 학교사회사업가의 전문성에 영향을 주는 요인에 대한 해결방안
1) 다양한 생태체계적 개입
2) 장애요인에 대한 조직적인 역할수행
3) 학교사회사업의 제도화
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
학교사회사업이란 어떤 학생 개인이 학교생활에서의 정상적인 학습활동을 방해하는 어떤 정서적인 문제를 가지고 있을 때 이의 해결을 도와주는 노력으로서 이것은 인간의 행동에 대한 지식이 증가함에 따라 발전되었다. 또한 학교사회사업이란 아동과 가정에 대한 서비스, 적절한 사회적 ·정서적 적응의 조성과 각 개인으로 하여금 자아지향적 및 생산적으로 만듦으로써 학생을 장애로부터 해방시켜 최대의 효과로 학습하게 하는 노력이다. 따라서 본론에서는 학교사회사업가의 전문성에 영향을 주는 요인과 문제점 및 해결방안에 대해 서술해 보겠다.
윤혜은, 학교사회복지사의 역할에 대한 교사들의 인식연구, 석사학위논문, 가톨릭대학교 대학원, 2000.
나미영, 학교사회사업 제도화에 관한 지역중심형과 학교상주형 학교사회사업가의 인식에 관한 비교연구, 숭실대 대학원 석사학위논문, 2002.
윤혜은, 학교사회복지사의 역할에 대한 교사들의 인식 연구, 카톨릭대학교 석사학위논문, 2000.
