인간중심상담 접근방법의 주요개념과 상담과정과 기술을 정리하고 청소년 개별상담의 실제를 기록하시오(학교폭력 내담자를 중심으로)
분야
hwpⅡ 본론
1. 인간중심상담 접근방법의 주요 개념
2. 인간중심상담 접근방법의 상담과정과 기술
1) 상담과정
2) 상담기술
(1) 일치성
(2) 무조건적 긍정적 관심
(3) 공감적 이해
3. 학교폭력 내담자의 개별상담 사례
1) 인테이크
2) 사정
3) 상담의 진행과정
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
인간중심상담은 로저스에 의해 창안된 것으로 내담자중심 상담 혹은 비지시적 상담이라고도 불린다. 인간중심상담 이론의 인간관은 다음과 같다. 첫째, 모든 인간은 자기가 중심이 되는 끊임없이 변화하는 경험의 세계 속에서 살아간다. 개인의 사적인 세계는 오직 자기 자신에게만 알려져 있다. 둘째, 인간은 자기가 경험하고 지각한대로 반응한다. 셋째, 인간은 현상적 장에 대하여 체계화된 전체로서
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3. 학교폭력 내담자의 개별상담 사례
1) 인테이크
내담자는 중학교 2학년(15세)로서 학기 초부터 지각을 자주 하고 학습준비가 되어있지 않아 수업시간에 흥미나 집중력이 낮아 졸거나 엉뚱한 소리를 하며 보냈다. 그런 태도에 대해 수업담당 선생님이 지적을 하면 오히려 반항적으로 대들고 욕설을 하였다. 또한 친구들과 사소한 일에 크게 흥분하여 죽이겠다는 말과 함께 공격적인 언행을 하는 등 내담자의 문제 행동이 두드러져 학생에게 상담을 요청하였다.
2) 사정
내담자는 유아기에 부모의 이혼으로 어머니의 얼굴을 모르는 채 성장하는 과정에서 생기는 애정결핍과 아버지의
- 홍양선, “결손가정 중학생의 부적응 행동에 대한 인간중심 상담사례 연구”, 대불대, 2008
- 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000
- 강윤희, “가정생활의 부적응에 대한 인간중심 상담 사례 연구”, 대불대, 2008
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