분야
pptx2.게임 놀이의 특성
3.게임 놀이의 발달적 관점
4.Schaefer와 Reid의 게임의 치료적 요소
5.게임 놀이치료의 유형과 종류
6.게임치료시 주의 사항
7.게임 놀이치료 도구의 선택과 평가
8.게임사용의 목표
9.게임 놀이치료의 과정
10.게임 놀이 치료의 예
11.게임 놀이치료 프로그램의 예
12.결론
유아교육의 관점
형식적 학습과 비형식적 놀이를 연결
새로운 지식과 기술을 학습
이미 배운 지식, 기술 능동적으로 연습+강화하는 경험
놀이의 발달단계에서 가장 높은 수준의 놀이 형태
규칙과 방법을 협의, 설정, 적용할 수 있어야 함
=> 높은 수준의 인지 및 사회인지 발달 요구
=>인성 및 정서 발달
서로 양보하고 이해해 나가야 하는 또래 사회에 적응
=>사회적 기술 습득
게임이라는 가상의 세계: 현실에서는 표현할 수 없었던 세계를 표출, 나아가 자신 내부 깊숙이 억압된 감정들을 조금 씩 분출해 낼 수 있는 기회 제공 (As if)
게임 놀이의 발달적 관점
Piaget(1962)
아동이
원인과 결과를
논리적, 객관적으로
설명할 때
규칙이 있는 게임 시작
7~11세
Ross (1982)
걸음마시기에도
관심을 갖고
할 수 있는 능력
있음
22개월
감각운동 게임 놀이 점차 규칙이 있는 게임으로
인지적인 힘과 언어적인 발달 요구하는 전략, 대화게임으로 발달
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Schachfer & Reid의 분류
의사소통 게임: 당면하고 있는 문제에 대해 자기표현 할 때 불안과 방어 감소.
안전하게 허용적인 분위기 조성
예: TDF(Talking, Feeling, Doing) 게임, 나의 집, 나의 동네, 감정카드게임
문제 해결 게임: 구조화된 인지지향적 활동으로 게임의 즐거움, 경쟁, 규칙, 승리도전,
상호작용 포함
예: 가족 변화시키기 게임
자아강화 게임: 자아를 향상시키는 게임으로 경쟁과 도전의 측면 강조
게임 과정을 통해 자아과정을 평가 ∙ 진단
예: 경쟁 게임들(치킨차차, 우봉고, 커넥트 포, 다빈치코드 등)
사회화 게임: 사회적 행동을 수정하기 위한 목적으로 만들어진 게임
주로 집단 상담에서 사용
예: 사회기술 훈련 게임, 인간빙고게임
