분야
pptx2. 학교현장에서의 정보처리이론 적용 사례
3. 정보처리이론의 한계점
4. 토론 주제
5. Q & A
(1) 주의집중: 인지처리과정의 시작
(2) 지각: 경험에 의미와 해석을 부여하는 과정
과거의 경험과 자신의 기대에 영향을 받음
(3) 시연: 정보를 반복해서 숙지하는 것
반복의 횟수에 영향을 받음
(4) 부호화: 장기기억으로 정보를 이동시키는 과정
능동성이 높을 때 촉진됨
(1) 주의집중 – 흥미 유발적 유형
수업과 관련된 인물을 추측하도록 함으로써
흥미를 유발시킨다
각 나라의 기념품을
직접 착용해 보도록 하면서
학생들의 흥미를 유발시킨다
주제와 관련된 복장을 통해
학생들의 주의집중을 돕는다
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정보처리이론의 한계점
다양한 사회적 요인과 개인적 요인을 고려하지 않는다.
창의성, 상상력, 비판적 사고력 등의 인지 능력을 고려하지 않는다.
