분야
pptx2.전기 이론 : 지식의 형식
3.후기 이론 : 사회적 실제
4.Hirst 이론의 교육적 적용
허스트에게 교육과정이란?
학생들이 학습을 통하여 특정의 구체적 목적이나 목표를
달성할 수 있도록 설계된 활동 프로그램
즉, 수업의 계획 측면에서 교육과정을 다루었다.
허스트가 주장하는 교육과정에 함의된
합리적 교육과정 계획의 핵심적 특징
수업의 결과로 학생들이 획득하기를 기대하는 지식, 기능, 가치 등의 교육목표
학습이 일어나도록 하는 데에 사용되는 교육내용
교사와 학생이 함께 추구하는 활동 유형으로서의 방법
2. Hirst 전기 이론
자유교육
인간 본연의 자유를 추구하는 교육
고대 그리스인
“ 인간은 지식 추구(마음의 활동)을 통해 실재를 인식함으로써
인간 이성의 오류와 환상으로부터 자유롭게 할 뿐만 아니라
인간 행위를 죄악으로부터 해방할 수 있다. ”
허스트의 자유교육
고대 그리스의 자유교육의 정신을 계승
그러나 인식론적, 형이상학적 실재론에는 근거하지 않는다.
허스트의 자유교육
지식의 형식에 입문시킴으로써 합리적 마음을 발달시키는 것
지식의 형식
인간이 성취해 왔으며 공공적으로 명시될 수 있고
학습을 통하여 획득될 수 있는 경험을 이해하는 복잡한 방식
우리가 사용하는 승인된 공공의 상징체계를 중심으로
우리의 경험이 구조화되고, 분명해지며, 확장되는 독특한 이해방식
다른 종류의 지식의 형식은 다른 종류의 인간 경험에 대한 이해를 반영
여러 가지 지식의 형식에 입문함으로써 비로소 다양한 경험을 이해하는 것이 가능
이효성 (2010). 허스트의 자유교육론과 대학교육. 전남대학교 석사학위논문.
최원형 (2008). Paul Hirst의 교육과정 이론. 교육연구. 16(1). 5-20
