[교육, 교육철학, 교육목적, 국어교육, 국어교육목적] 교육 목적의 개념적 분석과 국어교육의 목적
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분야
hwpⅡ. 본론
1. 목적의 논리
2 교육 목적으로서 인간의 발달
3. 교육의 목적에 대한 해석
4. 학교의 사회적 역할
가. 일차적 목적들
나. 이차적인 목적들
다. 학교의 의도하지 않은 기능들
5. 교육 과정 변천에 따른 국어교육의 목적
가. 교육과정 변천에 따른 초등국어교육의 목표
나. 교육과정 변천에 따른 국어과 교육목표 위재권, 열린초등교육과정, 도서출판고원, 2002 교육과학기술부, 교육과정운영자료, 2007 제시 방법
다. 외국의 자국어교육과정 교육목표
Ⅲ. 결론
Ⅰ. 서론
교육의 목적에 대해 분석하기 전에 피터스의 교육의 정의는 다음과 같다.
①규범적 기준 : 교육은 가치 있는 일을 전달함으로써 그것에 헌신하는 사람을 만든다는 뜻을 가지고 있다. ②인지적 기준 : 교육은 지식과 이해, 그리고 모종의 지적 안목을 길러주는 일이며 이런 것들은 무기력한 것이어서는 안 된다. ③과정적 기준 : 교육은 교육 받는 사람의 의식과 자발성을 전제로 한다는 점에서 몇 가지 전달과정(조건화, 최면, 쇠뇌, 교화)은 교육의 과정으로 용납될 수 없다.
또 피터스의 교육에 대한 보고적 정의는 다음과 같다. 교육은 지적 안목을 갖춘 폭 넓고 깊이 있는 지식과 이해에 의해, 그리고 그에 상응하는 적절한 정서와 태도에 이해 특징지어지는 바람직한 마음 상태의 성취이며, 이것이 학습자의 의식과 자발성을 침해하지 않는 방식으로 신중하게 이루어진 것이다.
이러한 교육에 대한 목적을 분석하고자 하는데, 단순히 교육의 목적에 관해서가 아니라, 목적이라는 말이 학교의 역할과 기능에 관해서는 물론 교육의 논의에서 어떻게 사용되는지 고찰해 보고, 교육과정에서 제시하고 있는 국어교육의 목적을 살펴보고자 한다.
이인제, 국어과교육과정 개선방안연구, 한국교육과정평가원, 2005
