추천자료
{{교직실무3A}} 유아교사의 전문성 & 핵심 역량에 대해 (개념, 구성요소, 제안점 등)
((교직실무3)) 유아교사의 전문성과 핵심 역량에 대해 논하시오.
교직실무3A) 유아교사의 전문성 발달에 대해 설명하고, 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분은 무엇이 있는지 제언하시오0K
교직실무 A형, 유치원 교사에게 필요한 자질과 역량을 기술하고, 그 외에 본인이 생각하는 핵심역량
교직실무 A형 유아교사의 전문성과 핵심 역량에 대해 논하시오 (개념, 구성요소, 제안점 등)
교직실무 A형) 유아교사의 전문성과 핵심 역량에 대해 논하시오(개념, 구성요소, 제안점 등).
(교직실무 A형) 유아교사의 전문성과 핵심 역량에 대해 논하시오(개념, 구성요소, 제안점 등)
2016년 2학기 교직실무 중간시험과제물 A형(유아교사의 전문성과 핵심 역량)
교직실무3공통) 유치원교사의 전문성설명하고 교사의발달주기에 따른 전문성 신장방안 유치원교사의 교직윤리 논문을3개 찾아 요약하시오0k
교직실무3공통) 유치원교사의 직무내용서술유치원교사의 역할을 교육전문가로서 양육과 보호자로서 역할로 나누어 서술하시오0k
소개글
교직실무3A)유아교사의 전문성과 핵심 역량에 대해 논하시오. 에 대한 자료입니다.
목차
1.서론
2.사회변화에 따른 유아교사의 역할
3.유아교사의 전문성
4.유아교사의 핵심 역량
5.결론
6.참고자료
본문내용
1. 서론
시대의 변화에 맞추어 유아교육기관을 둘러싼 제반의 환경과 조건들도 빠르게 변하고 있다.
최근 유아들의 부모들은 더 좋은 시설환경과 프로그램, 전문적인 교사들이 근무하는 곳을 찾아 헤맨다.
다양해진 부모들의 욕구, 사회적 기대가 양질의 보육서비스 제공을 요구하고 있고 유아교육기관은 시설 안에서만 이루어지던 유아교육 환경과 철학이 시설을 벗어나 지역 내에서 다양한 계층과 주민들과 함께 보육을 고민하고 해결하는 주체가 되어야 하는 과제까지 맡고 있다.
이제 유아교육기관은 한 아이를 돌봐만 주는 곳이 아니라 사회적 요구를 적극적으로 수렴하고 능동적으로 대처하여 유아교육의 질적 전환을 맞이할 책임도 있다. 일반적으로 유아교육은 6세 이전의 유아에게 1∼2년 동안 교육시키는 형식적 교육프로그램으로 인식되어 왔으며 취학전 교육, 학력 전 교육, 조기교육, 보육 등의 용어와 함께 여러 가지 명칭으로 모호하게 쓰여져 왔다.
현재 유아교육을 담당하고 교육시키는 시설 명칭도 다양하고 복잡하여 매우 혼란스러운 상태에 있다.
그러나 현대에 와서 유아교육의 개념은 0세부터 8세에까지의 유아를 대상으로 한 교육으로 확장되었으며 제도적, 형식적인 교육기관에서 이루어지는 교육과 가장에서 이루어지는 비형식적인 교육이 상호 보충적으로 이루어진다고 보고 있다.
이러한 유아교육이 이루어지는 비형식적인 교육이 상호 보충적으로 이루어진다고 보고 있다.
이러한 유아교육이 이루어지는 곳이 유아교육 기관이다.
하지만 교육활동이 체계적이고 효과적으로 수행된다고 하더라도 다수의 유아가 함께 생활하는 유치원에서 모든 일상이 예상대로 진행되리라고 기대할 수는 없다.
또한 3∼4세 유아는 정서표현이 강렬하고, 자신의 감정을 상황에 맞게 조절할 수 없기 때문에 욕구가 상반되는 경우가 생기므로 분쟁이나 사고의 위험은 늘 존재한다.
그러므로 유아가 사회생활을 해 나가기 위해서는 개인 간에 지켜야 할 예의가 있으며 타인의 권리도 자신의 자유만큼 중요하다는 것을 인식하도록 도와야 한다.
참고문헌
김혜린(2012).유치원 교사들의 교직전문성 인식과 역할수행. 이화여자대학교 대학원석사학위논문.
이명순(2009), 유아교사의 전문적 자질 향상에 관한 연구, 석사학위논문
정정희, 2011 영유아 프로그램-이론과 실제- 양서원 출판
성영혜?이상희,「최신 유아교육기관 운영관리」, 동문사, 2000.
양옥승 외. (2009). 영유아보육개론. 서울:학지사.
박찬옥. (2012). 유아교육개론. 서울:교육과학사.
고미경(2007). 전문성 향상을 위한 유아교사론. 창지사.
하고 싶은 말
교직실무3A)유아교사의 전문성과 핵심 역량에 대해 논하시오.