유아교육이 전문성을 갖고 있는지 유아교사를 전문직으로 인정할 것인지에 대한 논란이 있으며, 우리나라의 경우를 보면 대부분 유아교직을 전문직으로 인정은 하지만 전문직으로서의 전문화정도는 부족한 것으로 보인다. 교육의 질 제고와 교사의 전문성 강화를 위한 목적에서 핵심역량을 개발하고
유아(3~5세)의 43.3%가 보육시설을 이용하고 있다는 것을 의미하며, 1990년 말 1,919개소보육시설에서 48,000명을 보육하던 때에 비해 양적인 측면에서 괄목할 만한 성장이다.
그러나 영유아 보육의 질적 향상을 고려하지 않은 채 양적 확충에만 주력했던 복지정책은 1년 과정 교육원을 통한 보육교사의 긴급
1. 서론
시대의 변화에 맞추어 유아교육기관을 둘러싼 제반의 환경과 조건들도 빠르게 변하고 있다.
최근 유아들의 부모들은 더 좋은 시설환경과 프로그램, 전문적인 교사들이 근무하는 곳을 찾아 헤맨다.
다양해진 부모들의 욕구, 사회적 기대가 양질의 보육서비스 제공을 요구하고 있고 유아교
1. 유아 디지털 교육에서 활용할 수 있는 교수매체를 제시하고, 본인이 제시한 교수매체 중 3개를 선택하여 각 교수매체가 지닌 장단점을 기술하시오.
1) 유아 디지털 교육에서 활용할 수 있는 교수매체
(1) 유아교육에서 교수매체의 흐름
유아는 추상적 사고가 어렵기 때문에, 17세기 코메니우스의
Ⅰ. 서론
유아교사의 전문성과 핵심역량은 유아교육의 질을 결정하는데 절대적인 역할을 한다. 이는 유아교육의 질을 결정하는데 있어 교사의 역할이 절대적이기 때문이다. 따라서 교사의 전문성과 역량이 유아교육의 질을 좌지우지한다고 할 수 있다. 특히 유아들은 성인에게 많은 부분을 의존하고