분야
hwpI. 연구방법
1. 관찰법
2. 자기보고식 : 질문지와 면접법
3. 임상법(사례연구법)
4. 생리적 심리측정법
II. 일반적인 연구설계
1. 상관연구설계
2. 실험연구설계
III. 발달적인 연구설계
1. 횡단적 연구설계
2. 종단적 연구설계
3. 순차적 연구설계
IV. 아동연구의 제한점
V. 영아 연구방법
1. 습관화-탈습관화
2. 시각적 선호도 측정
3. 생리적 반응
4. 얼굴표정 분석법
5. 빨기반사를 이용한 방법
6. 관찰법
7. 부모보고
아동발달을 연구하는 학자들의 목표는 아동의 발달적 변화를 기술하고, 변화의 이유나 원인을 설명(explanation)하며, 그러한 지식을 통해 아동의 행동을 예언(prediction)하고, 궁극적으로는 환경적인 통제(control)를 통해 아동의 발달을 최적화하는데 있다. 이를 위해, 아동의 발달이나 행동에 대한 의문을 가진 연구자들은 대개 이론으로부터 유도된 예측, 또는 가설로부터 연구를 시작(연역법)하거나 경험적 관찰을 통해 새로운 이론(귀납법)을 만들어 낸다. 사실상 연구자들은 대부분 연역적 방법과 귀납적 방법을 다 사용하며 그 어느 경우이거나 연구로부터 정확하고 객관적인 결과나 결론을 얻기 위해서는 과학적인 연구절차 즉, 과학적인 연구방법과 연구설계가 중요하다.
I. 연구방법
연구자들은 자신이 관심을 가지고 있는 내용을 규명하기 위해서는 우선 그에 필요한 자료를 수집하게 된다. 아동발달 분야에서 자료를 수집하기 위해 주로 쓰이는 연구방법으로는 대개 자연스러운 환경이나 실험실에서 이루어지는 관찰법, 질문지나 면접법을 사용한 자기보고식 방법, 검사와 면접 등을 통한 임상법 및 생리적 심리측정법으로 대별된다.
1. 관찰법
관찰법은 어떤 행동이 일어날 때마다 그것을 관찰하고 기록하여 자료를 수집하는 방법으로, 연구대상자의 행동을 자연스러운 상황에서 관찰하는 자연관찰법(natural Observation)과 실험실 상황에서 관찰하는 구조화된 관찰범(structured observation)이 있다.
가정에서 이루어지는 아동과 부모의 상호작용에 대한 연구(Park, Belsky, Putnam, & Crnic, 1997)나 영아와 어머니 간의 상호작용유형에 관한 연구(박성연, 서소정, & Bornstein, 2005)는 자연적 관찰법의 좋은 예이다. Park등(1997)은 2-3세 자녀를 둔 각 가정을 저녁시간에 방문하여 아동의 행동과 아버지 및 어머니의 과보호, 방임, 통제 및 간섭, 애정, 민감성 등의 양육행동 등 양자 간의 상호작용을 파악하기 위해 2시간 동안 가정관찰을 하며 그 내용을 기록하였다. 이러한 방법은 연구자에게 자연스러운 상황에서 일어나는 실제적인 행동에 대한 풍부한 정보를 제공해 주지만, 때로는 연구자가 관심을 두고 있는 특정 행동이 나타나지 않을 수도 있다는 제한점을 지닌다.
따라서 연구자들은 때로 인위적으로 구성된 실험실 상황을 마련하고 실험실로 아동이나 부모를 오도록 한 후, 연구자가 관찰하고자 하는 행동을 유발하고 그에 대한 반응을 관찰하고 기록한다. 실험실 관찰의 경우, 실험대상이 되는 모든 아동은 동일한 관찰조건에 놓이게 되므로, 연구자는 얻고자 하는 정보를 비교적 정확하게 효과적으로 수집할 수 있다. 한 예로 기질과 양육행동에 따라 3세 아동이 나타내는 자부심과 수치심 표현에 차이가 있는가를 연구한 Belsky, Domitrovich와 Crnic(1997)는 자부심이나 수치심을 나타낼 수 있는 상황을 계획하여 구성하고 대학 실험실로 아동과 어머니를 오게 하여 그 상황에서의 아동의 수치심 또는 자부심 반응을 관찰/기록하였다.
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